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Tipo do documento: Dissertação
Título: Entre o pátio e a sala de aula: malhação na tela e na escola
Autor: Assis, Silvia Regina de 
Primeiro orientador: Almeida, Cleide Rita Silvério de
Primeiro membro da banca: Limena, Maria Margarida Cavalcanti
Segundo membro da banca: Dias, Elaine Teresinha Dal Mas
Resumo: Este trabalho investiga a relação cultural de jovens com a telenovela Malhação e elementos de projeção e de identificação desencadeados por este gênero ficcional, em alunos de uma escola pública, na região metropolitana de São Paulo, com idades entre 14 e 18 anos. O estudo busca fazer a articulação entre o saber escolarizado e a vivência juvenil, já que ambos estão presentes no aluno. A pesquisa se apóia em vários autores e algumas idéias do pensamento complexo por Edgar Morin, que permite compreender a multidimensionalidade existente entre o conhecimento sistematizado e o conhecimento de vida, que são entendidos como complementares, alimentando-se e agindo um sobre o outro. Também estabelece a relação entre os diferentes modos de produção do conhecimento, atribuindo igual importância aos saberes advindos da ficção televisiva e da realidade cotidiana, juntamente aos saberes escolarizados, que compõem a cultura juvenil. Com isso, pretende-se enriquecer o conhecimento proveniente da interação entre saberes de diferentes culturas: científica, humanista e de massa. Os dados da pesquisa de campo demonstram a relação cultural dos jovens com a telenovela Malhação, revelando que as atividades imaginárias não dizem respeito unicamente aos sistemas imaginários e fantasiosos, já que alimentam a vida afetiva e penetram na vida prática mediante as projeções e as identificações da juventude com aspectos que compõem a telenovela. Constata-se que, por intermédio das temáticas abordadas nas tramas exibidas em Malhação, os jovens podem produzir conhecimentos, adquirir informações e se apropriar de condutas e idéias que, em alguns momentos, buscam transferir para situações da própria vida. O trabalho oferece caminhos para uma possível prática pedagógica sensível e racional, capaz de associar diferentes linguagens, tais como trazer as imagens televisivas para a sala de aula, uma vez que estão presentes entre os jovens, indo além do momento de telespectadores, sendo algo que se prolonga no dia-a-dia.
Abstract: This paper enquires into the cultural relationship teenagers have with the soap opera Malhação, and elements of projection and identification triggered by this fictional genre in pupils from a public school located in the São Paulo metropolitan area. Ages range from 14 to 18 years old. This study tries to articulate the relationship between academic knowledge and youth life experience, since both aspects are present in the pupil. The study is based on the work of various authors and some ideas from Edgar Morin s thoughts on complexity, which allow us to comprehend the multidimensionality existing between systematic knowledge and life experience, which are understood as complementary, mutually reinforcing and influencing each other. It also establishes the relationship between the different ways of producing knowledge, giving equal importance to knowledge acquired from TV fiction and daily life as to that acquired in the academic context, as they jointly comprise youth culture. In doing so, it aims at enriching learning deriving from the interaction of knowledge from different cultures: the scientific, humanist and popular cultures. The data from the field study show the cultural relationship teenagers have with the soap opera Malhação, revealing that the imaginary activities not only refer to the imaginary and fabulation systems, they also nurture emotional life and penetrate practical life through the adolescents projections and identifications with aspects found in the soap opera. We found that, through the subject matter dealt with in the plots in Malhação, the teenagers can produce knowledge, acquire information and appropriate attitudes and ideas that, at times, they try to transfer to situations in their own lives. This work offers routes to a possible rational and sensitive pedagogical praxis, capable of associating different languages, such as bringing TV images to the classroom, since they are present among teenagers even after the time of watching, becoming something that extends into everyday life.
Palavras-chave: Educação
Juventude
Telenovela Malhação
Pensamento Complexo
Complexos Imaginários - Projeção-Identificação
Cultura de Massa.
Education
Youth
Malhação Soap Opera
Complex Thought
Imaginary Complexes - Projection-Identification
Mass Culture.
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: ASSIS, Silvia Regina de. Entre o pátio e a sala de aula: malhação na tela e na escola. 2008. 196 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2008.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/387
Data de defesa: 10-Dez-2008
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Educação

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