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Tipo do documento: Dissertação
Título: Os desafios do ensino de filosofia na sociedade atual.
Título(s) alternativo(s): The challenges of teaching philosophy in modern society.
Autor: Santos, Claudio Ferreira dos
Primeiro orientador: Lorieri, Marcos Antonio
Primeiro membro da banca: Souza, Sônia Maria Ribeiro de
Segundo membro da banca: Almeida, Cleide Rita Silvério de
Terceiro membro da banca: Rios, Terezinha Azerêdo
Resumo: Esta dissertação resultou de pesquisa que foi provocada pelo incômodo manifestado por professores de Filosofia do Ensino Médio que se queixam do desinteresse dos alunos pelas aulas de Filosofia e por atividades que lhes pedem uma atitude crítica e reflexiva. Incômodo do qual participamos. Daí o objeto da pesquisa realizada: buscar saber primeiro, se há razões nas circunstâncias históricas atuais que possam justificar esse possível desinteresse. Em segundo lugar, se nossa percepção corresponde ao que dizem e sentem os alunos. Perguntamo-nos por que os alunos do Ensino Médio manifestam tal desinteresse. Essas manifestações revelam mesmo o desinteresse pela Filosofia e por aquilo que lhe é intrínseco, ou seja, o exercício do pensamento reflexivo e crítico? Procurou-se investigar sobre possíveis razões para esse desinteresse. Foi analisada literatura que aponta o fato de que os jovens atualmente estão mergulhados numa cultura voltada para o prazer imediato, para o presenteísmo, o pragmatismo, o Carpe Diem e que a tecnomania o desejo de ter e manipular as novas tecnologias de comunicação e entretenimento estaria formando uma massa de jovens desinteressados pela escola, pela leitura, pelas questões sociais, éticas, políticas e econômicas. De acordo com esta literatura os jovens, de modo geral, aparentam estar alienados da realidade, apartados do contexto sócio-cultural no qual estão inseridos e do qual fazem parte. Foi realizada também uma sondagem com um grupo de 51 alunos e 10 professores de escolas públicas e particulares com a finalidade de cotejar se nossa percepção corresponde ao que dizem e sentem esses professores e alunos. Buscamos nas idéias de autores como Morin, Severino, Cerletti, Gallo, Favaretto, Trípoli, Marcondes Filho e Savater, entre outros, subsídios para a compreensão do fenômeno da cultura moderna e suas implicações na formação dos jovens. E, também, subsídios para a compreensão do papel da Filosofia na formação do jovem do Ensino Médio. Os resultados a que chegamos mostram-nos que há de fato, na situação atual, uma situação adversa para o exercício da reflexão e da criticidade, mas, ao mesmo tempo, para os alunos que participaram da pesquisa, há o quase consenso a respeito da importância e necessidade do estudo das temáticas filosóficas e, portanto de aulas de Filosofia, e, a respeito da necessidade de desenvolvimento e exercício do pensamento reflexivo e crítico.
Abstract: This essay has resulted about research caused by bother expressed high school Philosophy teachers that complain about indifference students in Philosophy classes and activities with an attitude criticism and reflexive. First, the purpose of research is known if there are reasons in the historical condition can explain this indifference. In second place if our feeling correspond what say and feel our students. Ask for us why students of high school demonstrate this indifference. These manifestations show us this indifference about philosophy and for that is intrinsic, then, is the exercise of a critical and reflexive thinking? Inquire about possible reasons to this indifference; it was analyzed literature that shows teenagers nowadays are involved in a culture return to the pleasure, to the presenteeism and pragmatism. The Carpe Diem and the technophile the desire of have and manipulate the new technology of communication and entertainment- would be forming a young mass with indifference to school, reading, social questions, politics, and economy. According literature the teenagers look like to be lunatic with the reality separated of social-culture and the context that are included. It was realized an observation with a group of fifty-one students and ten teachers of private and public schools with the aim of compare if our perception corresponds to what teachers and students say and feel. Search for writers as Morin, Severino, Cerletti, Gallo,Favaretto, Trípoli, Marcondes Filho and Savater to subsidy the comprehension extraordinary the modern culture and the implications on the growing of the students. Moreover, to find subsidies for the comprehension of the Philosophy contribution on the development of the high school students. The results show us there is an opposite situation to the exercise of reflexive and criticism but the same time for the students that involved in research, there is an agreement about the importance and needed about the theme and philosophy classes and the respect of needed of the development and the exercise critical and reflexive thinking.
Palavras-chave: Filosofia
Filosofar
Reflexão crítica
Ensino de Filosofia
Juventude
Philosophy
Philosophe
Critical reflexive
Philosophy teach
Teenagers
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
País: BR
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: SANTOS, Claudio Ferreira dos. The challenges of teaching philosophy in modern society.. 2009. 147 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2009.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/400
Data de defesa: 23-Jun-2009
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Educação

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