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Tipo do documento: Tese
Título: Projeto guri: análise das ações socioeducativas em dois polos paulistas.
Título(s) alternativo(s): Guri Project: analysis of socioeducational actions two poles in São Paulo.
Autor: Stavracas, Isa 
Primeiro orientador: Gohn, Maria da Glória Marcondes
Primeiro membro da banca: Albuquerque, Maria do Carmo Alves
Segundo membro da banca: Chamon, Edna Maria Querido de Oliveira
Terceiro membro da banca: Dias, Elaine Teresinha Dal Mas
Quarto membro da banca: Almeida, Cleide Rita Silvério de
Quinto membro da banca: Castanho, Marisa Irene Siqueira
Resumo: O presente trabalho teve como objetivo analisar as ações socioeducativas desenvolvidas no interior do Projeto Guri um projeto de educação musical e prática coletiva de música, administrado pela Associação Amigos do Projeto Guri (AAPG), a fim de investigar se e como promove a inclusão sociocultural. A pesquisa insere-se no universo da educação não formal, uma área de conhecimento de aprendizagens e saberes que tem sido cada vez mais utilizada como estratégia no enfrentamento das questões sociais; tendo como eixo a formação para a cidadania, a inclusão sociocultural e a emancipação dos sujeitos. Como etapas metodológicas recorremos, primeiramente, à pesquisa teórico-bibliográfica, analisando as seguintes categorias: Educação Não Formal, Ações Socioeducativas, Inclusão/Exclusão Social, Cidadania, Emancipação Social, Educador Social e Educação Musical. Na segunda etapa, utilizamos para coleta de dados entrevistas semiestruturadas e observação das ações pedagógicas. Foram sujeitos da pesquisa: profissionais atuantes nos dois polos investigados, a saber: 2 coordenadores de polo, 6 educadores musicais, 1 auxiliar de polo e 1 auxiliar artístico-pedagógico; 25 participantes do projeto e 25 famílias, representando um total de 20% de alunos dos dois polos. Os resultados apontam que as atividades socioeducativas desenvolvidas nos polos analisados atendem às necessidades dos participantes no que se refere ao ensino e prática coletiva de música, assim como, nas mudanças de atitudes e comportamentos. Ainda que os polos enfrentem problemas com a infraestrutura e necessitem de maior articulação entre as áreas de Desenvolvimento Educacional e Social, observa-se que o trabalho desenvolvido pelos educadores têm o reconhecimento dos participantes e seus familiares que buscam no Projeto a possibilidade de transformações em suas vidas. Diante disso, a pesquisa conclui que o Projeto Guri promove a inclusão sociocultural, contribuindo na formação para a cidadania e emancipação social dos sujeitos, tornando-os críticos e autônomos.
Abstract: The present research aimed to analyze the social and educational activities developed within the Guri Project - a project of musical education and collective practice of music, run by the Friends of the Guri Project (AAPG) in order to investigate whether and how to promote inclusion sociocultural . The research is part of the universe of non-formal education, an area of aware of learning and knowledge that has been increasingly used as a strategy to deal with social issues, with its central training for citizenship, inclusion and empowerment of sociocultural subjects. As methodological steps recourse, first, the theoretical and research literature, analyzing the following categories: Non-Formal Education, Socioeducational Actions, Inclusion / Exclusion Social, Citizenship, Social Emancipation, Music Education and Social Educator. In the second step, in order to collect data, semi-structured interviews and observation of pedagogical actions was used. Were the research subjects: professionals working in both ends investigated, namely: 2 polo s coordinators, 6 music educators, 1 assist and 1 polo s artistic-pedagogical assist; 25 project participants and 25 families, representing a total of 20% students of the two poles. The results indicate that the social and educational activities developed at the poles analyzed meet the needs of the participants with regard to the teaching and collective practice of music, as well as changes in attitudes and behaviors. Although the pole face problems with the infrastructure and need for greater coordination between the areas of Educational and Social Development, it can be noticed that the work of the educators have the recognition of the participants and their families seeking in the Project the possibility of changes in their lives. Therefore, the research concludes that the Guri Project promotes sociocultural inclusion, contributing in training for citizenship and social emancipation of the subject, making them critical and autonomous.
Palavras-chave: projeto Guri
educação não formal
ações socioeducativas e inclusão sociocultural
Guri project
non-formal education
socioeducational actions and sociocultural inclusion
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: STAVRACAS, Isa. Guri Project: analysis of socioeducational actions two poles in São Paulo.. 2013. 363 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2013.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/525
Data de defesa: 9-May-2013
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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