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Tipo do documento: Tese
Título: Pedagogia do neologismo: a linguagem de paulo freire e a educação libertadora.
Autor: Simões, Sérgio Lourenço 
Primeiro orientador: Romão, José Eustáquio
Primeiro coorientador: Oliveira, José Eduardo dos Santos
Primeiro membro da banca: Coelho, Edgar Pereira
Segundo membro da banca: Silva, Mauricio Pedro da
Terceiro membro da banca: Santos Neto, Elydio dos
Quarto membro da banca: Mafra, Jason Ferreira
Quinto membro da banca: Almeida, José Luis Vieira de
Resumo: Nesta tese, examina-se a categoria neologismos como elemento fundamental para compreender, em profundidade, a práxis de Paulo Freire, já que foram criados ao longo de sua caminhada, em ato, comprometida com a luta pela libertação dos oprimidos. Discutem-se tais construções com os seguintes objetivos: a) contribuir para deslindar a intenção do pensador da educação em construir um discurso que desse conta de precisar seus ideais epistemológicos no trato da educação, além de reforçar sua tese de que só é possível pensar em educação emancipadora pela ressignificação da prática sociopedagógica em conexão com e no mundo; b) demonstrar que os recursos por ele utilizados tinham o propósito de dar a sua mensagem rigor e precisão indispensáveis para produzir sua denúncia-anúncio, utilizando-se da palavra como instrumento de intervenção na realidade-mundo; c) apresentar uma nova leitura do conjunto de reflexões freirianas, reinventando seu legado; d) corroborar a hipótese de que as expressões foram criadas e postas estrategicamente no contexto para dar força expressiva e consistência semântica à análise da realidade e deixar clara sua opção político-pedagógica pelo oprimido. Nesta investigação, analisam-se os aspectos semânticos e morfossintático-semânticos das construções freirianas para fundamentar sua importância no discurso. Este estudo revelou que Freire pensava suas criações com rigor epistemológico, pois sua produção discursiva demonstra um fazer científico sem precedentes. Todas as formas utilizadas produzem efeito de sentido, decorrente de um processo de elaboração vocabular, que se fundamenta na prática e no conhecimento linguístico de um grande artífice das palavras. Procurou-se comprovar que todo o texto traz a marca de um pensador preocupado em afirmar que a educação emancipadora só se consigna pela superação das contradições num processo dialógico. Neste trabalho, está todo o esforço de análise que demonstrou ter Freire produzido uma obra de valor sociolinguístico-epistemológico inquestionável, pois mais do que criar palavras para dar conta de registrar, com precisão, sua fala, traduziu toda a angústia e indignação das massas populares. E mais: ensinou-nos como é possível fazê-lo sem abandonar o rigor científico que toda a pesquisa preocupada em deslindar e explicar os fatos exige
Abstract: In this thesis is exanimate the neologisms category as a fundamental element to understand in depth the Paulo Freire s praxis as they were created along his journey in act, committed with the struggle for liberation of the oppressed. These constructs are discussed with the following objectives: a) to contribute clearing the intention of the education thinker in building a speech that could be able to require his epistemological ideals in dealing with education, and reinforcing his thesis that it is only possible to think about emancipator education by reframing the social-pedagogical practice in connection with and in the world; b) demonstrate that the resources by him used were intended to give his message rigor and essential precision to produce his complaint-ad, using the word as an instrument of intervention in the world-reality; c) present a new reading of the set of Freirian reflections reinventing his legacy; d) supporting the hypothesis that the expressions were created and placed strategically in the context to give expressive power and semantic consistency for the analysis of reality and clarify his political-pedagogical option for the oppressed. In this research, we analyze the semantic aspects and the morphological syntactic-semantic Freirian constructions to set up its importance in speech. This study revealed that Freire thought his creations with epistemological rigour because its discursive production demonstrates unprecedented scientific work. All forms used produce meaning effect, resulting from a process of vocabulary development, which is based on practice and linguistic knowledge of a great craftsman of words. We tried to prove that all the text bears the mark of a thinker worried to say that emancipator education consigns only by overcoming contradictions in a dialogical process. In this work all the effort of analysis demonstrated that Freire has produced an unquestionable sociolinguistic and epistemological work value because more than create words to account accurately his speech, he translated all the angst and anger of the masses. Further taught us how it will be possible that you can do it without abandoning the scientific rigour that all research concerned with unraveling and explaining the facts require.
Palavras-chave: aspectos morfossintático-semânticos
contribuição sociolinguística
educação emancipadora
neologismos
práxis freiriana
rigor epistemológico
emancipator education
epistemological rigor
freirean praxis
morphosyntactic and semantic aspects
neologisms
social linguistics contribution
Área(s) do CNPq: CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: SIMÕES, Sérgio Lourenço. Pedagogia do neologismo: a linguagem de paulo freire e a educação libertadora.. 2013. 200 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2013.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/528
Data de defesa: 30-Ago-2013
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Educação

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