1. TEDE
  2. Ciências Humanas
  3. Programa de Pós-Graduação em Educação
Exportar este item: EndNote BibTex

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/543
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorCesar, Nanci Prieto Moreira-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2574188931716963por
dc.contributor.advisor1Romão, José Eustáquio-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6041577120476064por
dc.contributor.referee1Almeida, José Luis Vieira de-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2990847465101082por
dc.contributor.referee2Palomo, Sandra Maria da Silva-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/0857326027055121por
dc.contributor.referee3Jardilino, José Rubens-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/3553193188710422por
dc.date.accessioned2015-04-08T14:36:54Z-
dc.date.available2008-07-03-
dc.date.issued2003-10-07-
dc.identifier.citationCESAR, Nanci Prieto Moreira. O (Des)afio da linguagem na realidade escolar.. 2003. 189 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2003.por
dc.identifier.urihttp://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/543-
dc.description.resumoConstatando em seus alunos o desinteresse em desenvolver leituras baseadas em textos pré-estabelecidos pelo professor, independentemente do autor ou do tipo de texto a ser estudado, ocasionando, na maioria das vezes, insatisfação pela leitura e, conseqüentemente, o cerceamento do desenvolvimento pelo prazer de fazê-la, dificuldades em produzir textos, em linguagem escrita, na capacidade e na competência do saber escolar,o Colégio Nossa Senhora da Misericórdia optou por implantar o Projeto de Redação para os alunos do segundo segmento do Ensino Fundamental, mais exatamente, para alunos de 5ª.à 8ª. séries.Buscava, a escola com a introdução de duas aulas semanais de redação, integradas às aulas de português, uma atuação pedagógica que viesse responder às necessidades dos alunos em suas reais dificuldades em relação à linguagem textual: na capacidade e na competência de expressão escrita, de leitura, de ortografia e vocabulário, letra cursiva legível; enfim, em uma situação de produção escrita na escola.Assim, as aulas de redação apresentavam como objetivo oferecer ao aluno a oportunidade de desenvolver a capacidade criativa, a socialização e o espírito crítico. Trabalhar a gramática,utilizando textos, a linguagem verbal escrita e familiarizá-lo com o universo de textos, oferecendo melhor oportunidade de desenvolvê-los com espontaneidade e criatividade, enfim, a aprender mais sobre produção textual.O Colégio Nossa Senhora da Misericórdia ao perceber as necessidades de seus alunos, buscou mudar seu comportamento. Entretanto, essa mudança de comportamento, de procedimento pela escola ainda não foi verificada quanto aos seus resultados mais efetivos.Opondo-se à concepções reducionistas a respeito da língua escrita e do significado de sua aprendizagem, o presente estudo entende-a como uma produção social, como uma contribuição para a formação da personalidade do aluno, no sentido de que, dotando-o de uma linguagem rica, diversificada e fluente, desenvolve nele a capacidade de compreender, sentir, refletir, agir e julgar; permitindo, assim, formas mais amplas de interação, consciência, integração social e (re)interpretação da realidade.O objeto desse estudo será o de medir o impacto da introdução das aulas de redação no Colégio Nossa Senhora da Misericórdia, na capacidade e na competência de situação de produção escrita nos trabalhos escolares dos alunos de 7ª.série.por
dc.description.abstractOur Lady of Mercy Catholic School (Escola Nossa Senhora da Misericordia) implemented a Composition Project for Junior High students, in particularly students from the 5th to the 8th grade, due to their disinterest in reading texts pre-determined by the teacher. No matter the author or the kind of text to be studied, it would cause most of the times, dissatisfaction and consequently, diminishing the pleasure in reading, creating difficulties in writing texts, in their capability and competence of learning. Through a bi-weekly classes of composition, in conjunction with Portuguese classes, the program aimed to respond the students difficulties concerning the text language: ability and skills of writing, reading, spelling, vocabulary, and legible cursive writing. Thus, the Composition classes had as it main objective to offer the student opportunity to develop creative and critical ability, and social skills. It also aimed to work the grammar, through texts, the oral and the written languages and make the student familiar with the universe of texts, offering better opportunities to develop them with spontaneity and creativity, that is, to learn more about text production. Our Lady of Mercy Catholic School noticed the need of the students and tried to change its teaching guidelines. However, effective results caused by these changes have not been assessed yet. Opposing to reducionists conceptions regarding the written language and the meaning of its learning, the present study classifies it as a social production, and contribution to form the student's personality, as well. This would provide the student a rich, diversified and fluent language, which would develop his/her skills of comprehension, feeling, reflecting, acting and judging, allowing a broader form of interaction, awareness, social integration and (re) interpretation of the reality. The objective of this study will assess the impact of the introduction of the composition classes in Our Lady of Mercy Catholic School, in the ability and skills of the writing production of the 7th grade students.eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2015-04-08T14:36:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 B_Nanci_Prieto_Moreira_Cesar.pdf: 5203416 bytes, checksum: 0ef4a80992c07db08d5adced399731e4 (MD5) Previous issue date: 2003-10-07eng
dc.formatapplication/pdfpor
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Nove de Julhopor
dc.publisher.departmentEducaçãopor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.initialsUninovepor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectLinguagempor
dc.subjectEscolapor
dc.subjectDesenvovimento.por
dc.subjectLanguageeng
dc.subjectSchooleng
dc.subjectDevelopment.eng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.titleO (Des)afio da linguagem na realidade escolar.por
dc.typeDissertaçãopor
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Educação

Arquivos associados a este item:
Arquivo TamanhoFormato 
B_Nanci_Prieto_Moreira_Cesar.pdf5,08 MBAdobe PDFBaixar/Abrir Pré-Visualizar
Mostrar registro simples do item Recomendar este item Visualizar estatísticas


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.