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Tipo do documento: Tese
Título: Humanização, interdisciplinaridade e pesquisa: em busca de uma alternativa qualitativa para a formação do estudante do ensino médio integrado ao técnico.
Título(s) alternativo(s): Humanization, interdisciplinarity and research: searching a qualitative alternative for training students of secondary Education integrated to the technician.
Autor: Roberto, Enzo Basílio 
Primeiro orientador: Severino, Antonio Joaquim
Primeiro membro da banca: Alves, Maria Leila
Segundo membro da banca: Nosella, Paolo
Resumo: Este trabalho objetiva analisar a concepção antropológica de ensino médio integrado ao técnico (EMIT) a partir do decreto nº 5.154/04 e traçar um caminho possível de formação humana cidadã e emancipadora. O primeiro capítulo delineou teoricamente os parâmetros governamentais para o ensino médio em seus princípios gerais e como a proposta para a educação profissional tecnológica se apresenta na nova configuração. O segundo capítulo verificou a contribuição de vários pesquisadores sobre o EMIT, discussão principalmente centrada em unidades específicas da rede de educação profissional e tecnológica. No terceiro capítulo estabelecemos as categorias teóricas através da compreensão pedagógica e antropológica de formação humana através dos conceitos de interdisciplinaridade e a pesquisa, construção do conhecimento e ética, pensamento complexo, cidadania e a relação educação e trabalho. No quarto capítulo dialogamos com os projetos políticos pedagógicos e outros documentos do Instituto Federal de São Paulo que serviram de referência empírica. Assim, procuramos apresentar a EPT para o Ensino médio como a alternativa a ser buscada para uma formação humana sustentável, não nos modelos já tentados da LDB nº 5.692/71, e sem a determinação do mercado de trabalho, mas como diálogo com os arranjos produtivos locais e visando a emancipação e formação do sujeito.
Abstract: This work aims at analyzing the concept of anthropology of middle school integrated to the technician one (EMIT) which has its basis on the decree no. 5154/04 and outlining a possible path of a civic human education and emancipation. The first chapter outlined theoretically the governmental parameters to the middle school in its general principles and how the proposal for technology professional education presents itself in the new configuration. The second chapter examined the contribution of several researchers about the EMIT assay, discussion mainly focused on specific units of the network of vocational and technological education. In the third chapter we set out the theoretical categories through the pedagogical and anthropological understanding of human formation by means of the concepts of interdisciplinarity and research, knowledge and ethics construction, complex thinking, citizenship and the relationship between education and work. In the fourth chapter we dealt with the pedagogical political projects and other documents of the Federal Institute of Sao Paulo that served as empirical reference. Thus, we present the EPT for the middle School as the alternative to be sought for a sustainable human formation, not in the models already tried by the LDB no. 5692/71, and without the determination of the labor market, but as a dialogue with the local productive arrangements and aiming at the emancipation and subject formation.
Palavras-chave: Ensino Médio
Educação Profissional e Tecnológica
Ensino médio integrado ao técnico
Interdisciplinaridade
Pesquisa
Formação Humana
Educação emancipadora
Middle School
Vocational and Technological Education
secondary Education integrated to the technician
Interdisciplinarity
Research
Human Formation
emancipatory Education
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: ROBERTO, Enzo Basílio. Humanization, interdisciplinarity and research: searching a qualitative alternative for training students of secondary Education integrated to the technician.. 2014. 160 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2014.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/553
Data de defesa: 7-May-2014
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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