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Tipo do documento: Dissertação
Título: A disciplina de língua portuguesa no contexto do currículo oficial da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo
Autor: Catarino, Roberta Camargo 
Primeiro orientador: Carvalho, Celso do Prado Ferraz de
Primeiro membro da banca: Almeida, Julio Gomes de
Segundo membro da banca: Russo, Miguel Henrique
Terceiro membro da banca: Romão, José Eustáquio
Resumo: O interesse por essa pesquisa tem sua origem a partir de um conjunto de medidas propostas pelo governo do Estado de São Paulo em 2007, no início do governo de José Serra. Denominado São Paulo faz Escola, esse conjunto de medidas estabeleceu ações e objetivos a serem alcançados até 2010. Entre as ações, destacamos a reforma curricular e sua transformação em Currículo Oficial em 2010. Nosso objeto de estudo deriva da reforma curricular que foi proposta para os alunos do ensino médio, especificamente o currículo de língua portuguesa oferecido pela Secretaria de Estado da Educação de São Paulo. O estudo centra sua atenção inicialmente na forma como nas últimas décadas o ensino de literatura foi apresentado por meio de diferentes propostas curriculares. Destacamos nesse estudo a proposta da Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas (CENP), elaborada nos anos 1980, dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), da década de 1990, e do Currículo Oficial de São Paulo, de 2010. Em um segundo momento, procura-se compreender como os professores de Língua Portuguesa têm se apropriado dessas diferentes propostas no contexto de seu trabalho. A pesquisa foi realizada por meio de análise documental e de entrevistas. Os documentos oficiais e as entrevistas dos professores constituem as fontes primárias dessa pesquisa. Os resultados da pesquisa apontam que a principal contribuição do Currículo Oficial para o trabalho desenvolvido pelos professores está relacionada a um ensino igual para todos, que possa ser considerado como um norteador do trabalho docente. Quanto ao ensino da Literatura, apresentado pelo Currículo Oficial, este deve ser de forma espiralada, os assuntos abordados partem de temas, trabalhando o contexto social em que as obras foram criadas, de maneira não - cronológica. Entretanto, apesar desta mudança, os dados da pesquisa permitem afirmar que o ensino de Literatura dentro da sala de aula, continua sendo realizada da forma como era feita antes do Currículo Oficial.
Abstract: Interest in this research originates from a set of measures proposed by the government of of São Paulo in 2007, during of the government of José Serra . Called São Paulo faz Escola, this set of actions and measures set goals to be achieved by 2010 . The actions include curriculum reform and its transformation into the Official Curriculum in 2010 . Our object of study is part of the curriculum reform that was proposed for middle school students , specifically the Portuguese language curriculum offered by the Department of Education of São Paulo . The study focuses its attention initially on how, along the past decades, literature teaching was presented through different curricular proposals . This study includes the proposal of the Coordination of Studies and Pedagogical Standards, developed in the 1980s, the National Curricular Parameters , in the 1990s , and the Official Curriculum of São Paulo , in 2010. At a second stage, this research seeks to understand how teachers of Portuguese language have appropriated these different proposals in the context of their work . The survey was conducted through official document analysis and interviews . The official documents and interviews of teachers are the primary sources of this research . The survey results indicate that the main contribution of the Official Curriculum for the work done by teachers is related to an equal education for all, which can be regarded as a guiding teaching work. As for the teaching of literature, presented by Official Curriculum, this should be spiral shape, the matters discussed themes run, working the social context in wich the works were created, in no way chronological. However, despite this change, the survey data allow us to state that the teaching of literature in the classroom, still being carried out the way it was done before the Official Curriculum.
Palavras-chave: currículo: língua portuguesa
literatura
professores
ensino médio
curriculum, portuguese
literature
teachers
high school
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: CATARINO, Roberta Camargo. A disciplina de língua portuguesa no contexto do currículo oficial da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo. 2014. 161 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2014.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/569
Data de defesa: 30-Abr-2014
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Educação

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