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Tipo do documento: Tese
Título: A contribuição de Paulo Freire e Enrique Dussel para a formação de professores no Brasil a educação de jovens e adultos - EJA como ilustração
Autor: Pereira, Maria Rita Nascimento 
Primeiro orientador: Severino, Antonio Joaquim
Resumo: A presente tese é resultado de uma pesquisa no Programa de Doutorado em Educação da Universidade Nove de Julho (UNINOVE), sobre a Formação de Professores na América Latina, com foco no atual contexto brasileiro, tendo a Educação de Jovens e Adultos (EJA), como ilustração. Após duas décadas de docência no ensino superior, o tema surge de uma suspeita sobre a real presença e alcance de autores como Enrique Dussel, mentor de uma conhecida proposta de Filosofia da Libertação, entre muitas tentativas no continente, e Paulo Freire, mentor da chamada Pedagogia da Libertação. Em sua origem (heurística) observamos uma distância entre o discurso (acadêmico e ideal) e a práxis libertadora (real), de onde foi amadurecendo uma pergunta de pesquisa que dá a tônica do problema aqui analisado: qual a real contribuição desses autores nos cursos de Licenciatura em Pedagogia? Para elucidar tal suspeita, optamos pelo caminho (metodologia) de uma pesquisa documental. Nela partimos da hipótese de uma (contraditória) presença-ausente dos referidos autores na formação de professores, pelo menos no contexto brasileiro, de onde levantamos dois campos de pesquisa. O primeiro refere-se a 4 Grupos de Trabalho (GTS) da Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED) dos 10 últimos anos (2000-2012) sendo estes, especificamente: os GTs 3, 8, 17 e 18, de onde levantamos as bibliografias dos trabalhos apresentados. O segundo refere-se a uma escolha aleatória de 23 Instituições de Educação Superior, Públicas e Privadas, das cinco regiões geográficas do país, das quais levantamos as referências bibliográficas das disciplinas de Fundamento da Educação de cursos de Pedagogia. O resultado foi assustador, como veremos nos dados da pesquisa, tendo em vista a importância ímpar desses dois autores quando se trata de formação de professores no âmbito de uma Filosofia da Educação na América Latina.
Abstract: This thesis is the result of a research in the Doctoral Program in Education at the University Nove de Julho (UNINOVE) about the Training of Teachers in Latin America, focusing on the current Brazilian context, with the Youth and Adults (EJA) as an illustration. After two decades of teaching in higher education, the issue arises of a "suspicion" about the real presence and range of authors such as Enrique Dussel, mentor of a known proposal for Philosophy of Liberation, among many attempts on the continent, and Paulo Freire, mentor of Pedagogy of Liberation. In its origin (heuristic) we observe a distance between the discourse (academic and ideal) and liberating praxis (real), where matured a research question that sets the tone of the analyzed problem here: which is the real contribution of these authors in the Pedagogy courses? To clarify this suspicion, we chose a documentary research as methodology. Then, we started from the hypothesis of a (contradictory) "absent-presence" of those authors in teacher education, at least in the Brazilian context, where we raised two fields of research. The firstrefersto4WorkingGroupsoftheNationalAssociationof Post Graduate Studies and Research in Education (ANPED) from the last 10 years (2000-2012), specifically the working groups numbers 3, 8, 17 and 18, where we raised the bibliographies of the papers presented. The second refers to a random choice of 23 Higher Education Institutions, Public and Private, of the five geographic regions of the country where we raised the references from the disciplines of Foundation of Education in Pedagogy courses. The result is scary as we shall see in there search data, considering the unique importance of these two authors when it comes to teacher training within a philosophy of education in Latin America.
Palavras-chave: Dussel-Freire
América Latina
formação de professores
educação de jovens e adultos e filosofia da educação
Dussel-Freire
Latin America
teacher training
youth and adult education and philosophy of education
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: PEREIRA, Maria Rita Nascimento. A contribuição de Paulo Freire e Enrique Dussel para a formação de professores no Brasil a educação de jovens e adultos - EJA como ilustração. 2014. 264 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2014.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/572
Data de defesa: 7-Mar-2014
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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