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Tipo do documento: Dissertação
Título: A física no ENEM dos anos 2008 e 2009 sob o olhar do movimento: ciência, tecnologia e sociedade
Título(s) alternativo(s): The physics in ENEM of the years 2008 and 2009 under the perspective of the moviment: science, technology and society
Autor: Silva, Márcio Lima da 
Primeiro orientador: Taveira, Adriano Salmar Nogueira e
Primeiro membro da banca: Taveira, Adriano Salmar Nogueira e
Segundo membro da banca: Mafra, Jason Ferreira
Terceiro membro da banca: Watanabe, Giselle
Quarto membro da banca: André, Carminda Mendes
Quinto membro da banca: Severino, Francisca Eleodora Santos
Resumo: O objeto de estudo dessa pesquisa são os itens de Física das provas do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) dos anos de 2008 e 2009. O objetivo deste trabalho é analisar o nível de interface dos itens que abordam Física do ENEM sob a perspectiva de uma educação em consonância ao Movimento Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). Além disso, pretendemos contribuir para a compreensão das mudanças nos enunciados dos itens que abordam a disciplina de Física das provas do ENEM, a partir de sua reformulação ocorrida em 2009. Diante da importância que o ENEM ganhou no cenário educacional, podemos afirmar que o conteúdo de suas provas exerce grande influência na formulação de currículos, elaboração de materiais didáticos e práticas pedagógicas, indicando tendências ao Ensino de Física. A reformulação desse exame ocorrida em 2009 pode nos indicar os caminhos que estão sendo percorridos pelo Ensino de Física no Brasil, e quais as práticas pedagógicas são valorizadas. O referencial teórico utilizado para realizar esse trabalho foi o movimento CTS. Esse movimento contribui para uma Educação na qual estão articulados olhares não neutros, mobilizadores e intricados entre o tripé CTS. Essa perspectiva de Ensino pode ser considerada como um avanço no sentido de contribuir para a produção de materiais didáticos e inovar as práticas pedagógicas. A metodologia de pesquisa utilizada foi a Análise de Conteúdo. Tal análise nos possibilitou categorizar os itens por interface ao movimento CTS. Para identificar tais interfaces, destacamos os conceitos de interdisciplinaridades e contextualização presentes nos PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCN) e o conceito da problematização em uma perspectiva Freiriana. Como resultado dessa pesquisa, destacamos uma evidente redução de interfaces entre os enunciados de Física e o Movimento CTS, nos anos analisados, de modo que em 2008, identificamos 73% dos itens analisados com forte interface enquanto que em 2009, identificamos apenas 25% de forte interface.
Abstract: The object of these research studies are the items of physical evidence from the Brazilian National Assessment of Secondary Education (ENEM) of the years 2008 and 2009. The purpose of this study is to analyse the level of interface that the items of ENEM physics with the perspective of an education in keeping the MOVEMENT SCIENCE TECHNOLOGY AND SOCIETY (STS). Besides, we intend to contribute to the understanding statements changes in items dealing Physics ENEM the evidence from its reformulation occurred in 2009. The importance given to the ENEM in the educational setting, we can say that the content of their evidence has great influence in the development of curriculum, preparation of teaching materials and teaching practices, indicating ways Physics Teaching. The recasting of the review took place in 2009 can reveal the paths being traveled by the Physics Education in Brazil, and which teaching practices are valued. The theoretical reference used to carry out this work was the STS movement. This movement contributes to an education in which they are articulated not neutral looks, movers and intricate among the tripod STS. This perspective of education can be considered advances towards contribute to the production of learning materials and innovate pedagogical practices. Content analysis is a research technique used. This analysis was enable us to categorize items by interface to the STS movement. To identify these interfaces, we highlight the concepts of interdisciplinary and background present in PARAMETERS NATIONAL CURRICULUM (PCN) and the concept of problematization in a perspective of Freire. As a result of this research, we highlight a clear reduction of interfaces between the statements of Physics and the Movement STS in the years analyzed, so that in 2008, identified 73% of the items analyzed with strong interface while in 2009, we identified only 25% strong interface.
La presente investigación tuvo por objeto focalizar tópicos de Fisica en los Examenes Nacionales de La Enseñanza Básica (ENEM) de los anos 2008 y 2009. Ella investiga el interface de esos tópicos bajo la perspectiva pedagógica peculiar al Movimiento CTS – Ciencia, Tecnologia y Sociedad. Al hacerlo, la investigación contribuye para comprehender los cambios que ocurrieron a partir de esa fecha en los tópicos de Física. El examen ENEM, por su creciente importancia en el escenario nacional, ejerce grande influencia en la formulación de propuestas curriculares y en la elaboración de materiales didácticos y practicas pedagógicas; en su conjunto dichas formulaciones y elaboraciones sugieren tendencias en la enseñanza. La reformulación ocurrida en 2009 indica opciones y prácticas priorizadas en el recogido de la enseñanza en la Física y en las Ciencias. Se utilizó como referencial el Movimiento CTS que contribuyó para una comprensión en que la Educación no tiene miradas neutrales, aun cuando se constituye bajo la consigna de ‘la objetividad`. El triple enfoque C.T.S. –ciencia, tecnología y sociedad—sugiere miradas dinámicas y articuladas, son importante avance para innovaciones en las prácticas. El análisis de contenidos en esos tópicos hizo posible elegir categorías y demarcar interfaces con la concepción del Movimiento CTS. Para identificar estas interfaces, se destacan los conceptos de interdisciplinaridades y contexto actual de los PARÁMETROS DE PROGRAMA DE ESTUDIOS NACIONAL (PCN) y el concepto de ser interrogado en una perspectiva de Freire. Como resultado de esta investigación, se destaca una clara reducción de las interfaces entre los tópicos de la Física y el movimiento CTS en los años analizados, de manera que en 2008, identificó el 73% de los tópicos analizados con interfaz fuerte, mientras que en 2009, se identificaron sólo el 25% interfaz fuerte.
Palavras-chave: ENEM
ensino de física
contextualização
interdisciplinaridade
CTS
ENEM
physical education
background
interdisciplinary
STS
ENEM
enseñanza en la física
contextualización
interdisciplinaridad
CTS
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: UNINOVE
Departamento: Educação
Programa: Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais
Citação: Silva, Márcio Lima da. A física no ENEM dos anos 2008 e 2009 sob o olhar do movimento: ciência, tecnologia e sociedade. 2016. 104 f. Dissertação( Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais) - Universidade Nove de Julho, São Paulo.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1354
Data de defesa: 23-Feb-2016
Appears in Collections:Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais

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