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Tipo do documento: Tese
Título: Educação pelo tempo do rádio: desafios e perspectivas
Título(s) alternativo(s): Education by radio time: challenges and prospects
Autor: Albertin, Daniela Oliveira 
Primeiro orientador: Baptista, Ana Maria Haddad
Primeiro membro da banca: Baptista, Ana Maria Haddad
Segundo membro da banca: Navas, Diana
Terceiro membro da banca: Silva, Maurício Pedro da
Quarto membro da banca: Tavares, Manuel Gomes
Quinto membro da banca: Lima, Sonia Regina Álvaro de
Resumo: Esta pesquisa pretende resgatar a memória do rádio no Brasil e discutir sua importância enquanto proposta educativa nas escolas públicas de São Paulo. É um estudo que revisa, essencialmente, os postulados de Paulo Freire no que diz respeito à pedagogia enquanto prática libertadora; discute alguns conceitos de Michael Foucault sobre as estruturas de poder e dominação que aprisionam os modelos postos nos diversos campos da sociedade; e sistematiza os questionamentos mais centrais sobre os projetos escolares nas escolas públicas, privilegiando sua perspectiva prática a partir da educomunicação e dos referenciais teóricos de Ismar de Oliveira Soares. Em um entendimento mais geral, parte-se da premissa de que a escola não é mais a única detentora do “saber”; cotidianamente, depara-se com muitos “lugares” onde os sujeitos apreendem os mais diversos tipos de saberes, informações e cultura. As mídias se destacam entre esses espaços do saber e conhecer, como um meio de interação muito próximo ao nosso cotidiano. Essa aproximação, dada a mobilidade e fluidez da sociedade atual, ocorre de uma maneira muita rápida. Sabe-se que as mídias inserem conceitos, produzem imagens, sugerem ideologias, criando um meio próprio de agir sobre todos nós. A aproximação entre a educação e a comunicação, como campos epistemológicos de um diálogo possível, permite que novas práticas de ensino possam ser identificadas, analisadas e ampliadas, tendo em vista o contexto social atual e suas urgências. Neste sentido, é necessária uma revisão não apenas dos conteúdos curriculares tradicionais, mas, sobretudo, de nossas ações cotidianas. Por isso, centraliza-se o debate nos projetos escolares como uma das possibilidades pedagógicas que, além de sua flexibilidade de ação, também permite a atualização dos discursos sociais mais imediatos, introduzindo ao cotidiano escolar a necessidade dessa interação mais próxima entre a produção do conhecimento escolar e seu alinhamento à vida cotidiana. O objeto de análise, em funcionamento nas escolas, é o Programa “Nas Ondas do Rádio”, parte dos projetos educomunicativos da Prefeitura do Município de São Paulo. Sob a ótica da pedagogia freireana e em uma abordagem comunicativo-cultural, especialmente através dos conceitos sobre a educomunicação, pretendemos verificar se, de alguma forma, esse projeto recupera, ou não, a promoção dos sujeitos ali envolvidos, a criatividade, o trabalho em equipe e o uso das tecnologias da Informação e da Comunicação, as chamadas TICs. Pretende-se, portanto,verificar se a educação por projetos, através das ações educomunicativas que se relacionam ao objeto de análise deste trabalho, contribui ou colabora não apenas para o ajustamento cooperativo e dialógico que se espera destas ações, mas também para outras instâncias, como um melhor desempenho escolar desses alunos, ou, ainda, a ampliação de sua atuação dentro e fora da escola.
Abstract: This research aims to rescuerecover Brazilian radio's memory and discuss its importance while educational proposal in the public schools of São Paulo. It is a study that reviews essentially, Paulo Freire's postulates regarding the pedagogy while liberating practice; discusses some concepts of Michel Foucault on power and domination structures that imprison models placed in various fields of society; and systematize the most central questions about the school projects within the public school, prioritizing his practical perspective from educommunication of Ismar de Oliveira Soares’ theoretical reference. In a more general understanding, starting the premise that the school is not the only owner of "knowledge", daily, we encounter with many "places" where the subject apprehend the most diverse types of knowledge, information and culture. The medias stands out between these spaces of knowledge and experience as a means of interaction very close to our daily lives. This approximation, given the mobility and fluidity of the current society, happens in a faster way. It is known that the media insert concepts, produce images suggest ideologies, creating a the medium itself to act on all of us. The approximation between the education and communication as epistemological fields of a possible dialogue, allows new teaching practices can be identified, analyzed and expanded, in view of the current social context and its urgencies. In this sense, it is necessary a review not only of the traditional curriculum contents, but, mainly, our daily practices. Therefore we bring to the center of debate school projects as one of the pedagogical possibilities that apart from its action flexibility also allows us to upgrade the most immediate social discourses, introducing the daily the necessity this closer interaction between the production of school knowledge and its alignment to everyday living. The analysis object, operating in schools, is the Program "By The Radio Waves", which is part of the educommunicativy projects of Municipal Government of São Paulo. From the perspective of Freire's pedagogy and an approach communicative-cultural, especially through the concept about the educommunication, we intend to check if, somehow, this project recovers, or no, the promotion of individuals there involved, the creativity, the team work, and the use of Information and Communication Technologies (ICTs). It is intended, therefore,to verify if education by projects, through educommunicativy actions that relate to the analysis object of this research, contributes or collaborates not only to the cooperative adjustment and dialogic which is expected of these actions, but also to other instances, as a better school performance of students, or, yet, the expansion of its operations inside and outside the school.
Palavras-chave: rádio
educação
projetos
educomunicação
escola pública
radio
education
projects
educommunication
public school
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: UNINOVE
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: Albertin, Daniela Oliveira. Educação pelo tempo do rádio: desafios e perspectivas. 2016. 204 f. Tese( Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1512
Data de defesa: 28-Mar-2016
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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