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Tipo do documento: Tese
Título: Um retrato da trajetória de vida de professores egressos das camadas populares à luz do pensamento complexo
Autor: Horvath, Wilson Agnaldo 
Primeiro orientador: Dias, Elaine Teresinha Dal Mas
Primeiro membro da banca: Dias, Elaine Teresinha Dal Mas
Segundo membro da banca: Rodrigues, Maria Lucia
Terceiro membro da banca: Gimenez, Roberto
Quarto membro da banca: Severino, Antonio Joaquim
Quinto membro da banca: Almeida, Cleide Rita Silvério de
Resumo: Esta pesquisa apresenta uma análise da trajetória de quatro professores com título de Mestre, oriundos das camadas populares brasileira que lecionam em duas universidades particulares da cidade de São Paulo. O objetivo do trabalho foi entender como estes sujeitos conseguiram ressignificar os elementos opressores presentes em suas histórias de vida, principalmente na infância e juventude, e transcender uma realidade cruel e impiedosa, tornando-se professores universitários. O procedimento metodológico utilizado nas entrevistas foi a história oral e as narrativas foram apreciadas por dois conceitos principais presentes no Pensamento Complexo elaborado por Edgar Morin, o de Imprinting Cultural e de Ecologia da Ação. Os resultados confirmam a cultura como parte constitutiva e intrínseca da natureza humana. O indivíduo é marcado pelo contexto social e cultural em que vive. Os sujeitos de pesquisa foram atravessados pela modernidade, pelo capitalismo e suas mazelas, pelo passado escravocrata e violento da historiografia brasileira e pelo patriarcalismo. Todavia, conseguiram, apesar disto, avançar e crescer pessoal e profissionalmente. Conclui-se que, embora haja um forte condicionamento dos elementos culturais, a sobredeterminação pode ser subvertida, pois há sempre a abertura para o acaso, para o imponderável, para o novo, possibilitando aos sujeitos o redimensionamento de suas vidas e a transposição de situações de descrédito, desonra e aviltamento rumo ao sucesso e à conquista de metas e propósitos.
Abstract: This research presents an analysis of the trajectory of four professors with a Master´s degree from the Brazilian popular strata that teach at two private universities in the city of São Paulo. The objective of the study was to understand how these subjects managed to re-significate the oppressive elements present in their life histories, especially in childhood and youth, and transcend a cruel and merciless reality, becoming university professors. The methodological procedure used in the interviews was the oral history and narratives were assessed by two main concepts present in the Complex Thought written by Edgar Morin, the Cultural Imprinting and Action Ecology. The results confirm culture as constitutive and intrinsic part of human nature. The individual is marked by the social and cultural context in which he lives. The subjects of research were crossed by modernity, capitalism and its ills, by the slave-like and violent past of Brazilian historiography and patriarchalism. Nonetheless, they have managed, nevertheless, to advance and grow personally and professionally. It is concluded that, although there is a strong conditioning of the cultural elements, over determination can be subverted, since there is always the opening for chance, for the imponderable, for the new, allowing the subjects to resize their lives and transpose situations from disrepute, dishonor and debasement towards success and achievement of goals and purposes.
Esta pesquisa presenta un análisis de la trayectoria de cuatro profesores con título de Maestría, venidos de las capas populares brasileñas que imparten clases en dos universidades privadas en la ciudad de São Paulo. El objetivo del trabajo fue comprender cómo estos sujetos lograron dar nuevo significado a los elementos tiranos presentes en sus historias de vida, principalmente en la niñez y juventud, y transcender una realidad cruel e implacable, volviéndose profesores universitarios. El procedimiento metodológico utilizado en las entrevistas fue la historia oral y las narrativas fueron apreciadas por dos conceptos principales presentes en el Pensamiento Complejo elaborado por Edgar Morin, lo de Imprinting Cultural y de Ecología de la Acción. Los resultados confirman la cultura como parte constituyente e intrínseca a la naturaleza humana. El individuo es aplastado por el contexto social y cultural donde vive. Los sujetos de esa pesquisa fueron atravesados por la modernidad, por el capitalismo y sus males, por el pasado de esclavitud y violento de la historiografía brasileña y por el patriarcalismo. Sin embargo, lograron, a pesar de esto, avanzar y crecer personal y profesionalmente. Se concluye que, aunque haya un fuerte condicionamiento de los elementos culturales, el determinismo histórico puede ser subvertido, pues siempre hay apertura hacia el acaso, el improbable, en dirección de lo novedoso, posibilitando a los sujetos la reorganización de sus vidas y la superación de situaciones de desconfianza, deshonra y humillación rumbo al éxito y a la conquista de metas y propósitos.
Palavras-chave: pensamento complexo
imprinting cultural
ecologia da ação
subjetividade
complex thought
cultural imprinting
ecology action
subjectivity
pensamiento complejo
imprinting cultural
ecología de la acción
subjetividad
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: UNINOVE
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: Horvath, Wilson Agnaldo. Um retrato da trajetória de vida de professores egressos das camadas populares à luz do pensamento complexo. 2017. 148 f. Tese( Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1661
Data de defesa: 7-Apr-2017
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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