Experiências pedagógicas inspiradas na Escola da Ponte

Abstract

This research is a qualitative, bibliographic approach, with documentary analysis and field research. There are innovative pedagogical experiences in municipal public schools in São Paulo, such as those of the Municipal Elementary School (EMEFs) – Amorim Lima and Campos Salles – and the Anchor Project, in Cotia-SP, which adopted teaching practices called learning communities, based on the model of the Escola da Ponte (Bridge School), from the city of Porto, Portugal. Having started its activities in 1976, this school makes the student the protagonist of the construction of knowledge. The object of research of this dissertation are the pedagogical experiences inspired by the Escola da Ponte (Bridge School). The objective is to understand how the planning and implementation of these experiences is made in a public school, the Municipal School of Early Childhood and Elementary Education Professor Ivan Galvão de França. The research also has, as specific objectives, to verify what has already been produced on the theme; to check out what the "class" inspired by the pedagogical experiences of the Escola da Ponte (Bridge School) is like and how the passage from a traditional school to a new way of learning occurs. Starting from the theoretical framework constructed from the readings of Edgar Morin, in this dissertation, is made a brief history of the Escola da Ponte (Bridge School) and the Municipal School in question, accompanied by field research in this school and interview with manager and teachers. Next, a description of the implemented methodologies and the analysis of interviews are presented and, finally, it’s evaluated how changes can serve as inspiration to conduct or help people weave knowledge and build a new path to pedagogical practice.

Esta investigación es un abordaje cualitativo, de naturaleza bibliográfica, con análisis documental e investigación de campo. Hay experiencias pedagógicas innovadoras en escuelas públicas municipales de la ciudad de São Paulo, como las Escuelas Municipales de Enseñanza Fundamental (EMEFs)- Amorim Lima y Campos Salles - y el Proyecto Áncora, en Cotia-SP, que adoptaron prácticas de enseñanza denominadas comunidades de aprendizaje, con base en el modelo de la Escuela del Puente, de la ciudad de Porto, en Portugal. Desde 1976, esta escuela hace del alumno protagonista de la construcción del saber. El objetivo de la presente disertación son las experiencias pedagógicas inspiradas en la Escuela del Puente. El objetivo consiste en comprender como se desarrolla el planeamiento e implementación de esas experiencias en una escuela de la red pública, la Escuela Municipal de Educación Infantil y Fundamental “Professor Ivan Galvão de França”. La investigación también busca, como objetivos específicos, verificar lo que ya ha sido producido sobre esa temática; verificar como es la “clase” inspirada en las experiencias pedagógicas de la Escuela del Puente y como ocurre el pasaje de una escuela tradicional para una nueva manera de aprendizaje. A partir del referencial teórico construido basado en las lecturas de Edgar Morin, la investigación construye un breve histórico de la Escuela del Puente y de la Escuela Municipal mencionada, acompañada de la investigación de campo en esta escuela, además de las entrevistas con gestores y profesoras. A seguir, es presentada una descripción de las metodologías implementadas, el análisis de las entrevistas, y por fin, evaluado como los cambios pueden servir de inspiración para conducir o ayudar la gente a tejer saberes y construir un nuevo camino para la práctica pedagógica.