Da quadra ao retângulo: experiências de docentes de educação física na pandemia

Abstract

This present dissertation, elaborated on a qualitative approach, resorted to theoretical and empirical research in order to deal with the experience of ten first grade Physical Education (P.E.) teachers during the pandemic period. The objective was reporting the personal experience from each of the teachers regarding their approaches of learning-teaching during a period where remote only classes were enforced. The theoretical framework was supported on the ideas of three contemporary thinkers: Edgar Morin, Boaventura de Souza Santos and Yuval Harari, who bring issues that dialogue with this work, concerned with the crisis that we are currently facing and published works during the pandemic. Further more, academic studies dealing with the matter of Physical Education in kindergarten and elementary school during the pandemic. In relation to the empirical analysis, reports were collected through electronic forms from first grade P.E. teachers working at public schools. The results demonstrate that socioeconomical issues were a few of the determining factors for the abrupt communication between teachers and students, where the lack of access to features provided by eletronic devices, internet, adequate physical space and ludic and didactic materials interfered with the classroom development.

Esta disertación con enfoque cualitativo utilizó la pesquisa teórica y empírica para tratar de la experiencia de diez docentes de Educación física del primer año de la educación primaria en el período de la pandemia. Con ello, se ha objetivado traer los relatos de esos docentes sobre el proceso de aprendizaje durante el momento en que todos tuvieron que ministrar las clases de forma remota. La fundamentación teórica está basada en las ideas de tres pensadores contemporáneos : Edgar Morin, Boaventura de Souza Santos e Yuval Harari que analizan cuestiones que dialogan con el trabajo, se preocuparon con la crisis a la que nos enfrentamos y publicaron obras específicas sobre la pandemia. Además de los tres autores, fueron utilizados también estudios académicos que abordan la Educación Física en la educación infantil y fundamental durante la pandemia. En lo que se refiere a la parte empírica , fueron recogidos los testimonios de docentes de Educación física del primer año del fundamental de la red pública a través de formulario electrónico. Los resultados señalan que la cuestión socioeconómica fue uno de los factores determinantes para la comunicación truncada entre el docente y el estudiante , en la medida en que la falta de acceso a dispositivos, internet, espacio físico adecuado y materiales lúdicos y didácticos interfirieron en las clases.