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http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3071
Tipo do documento: | Dissertação |
Título: | Escola pública: todas as gentes cabem lá! com a palavra, os estudantes |
Autor: | Batista, Gilson Borsato |
Primeiro orientador: | Teixeira, Rosiley Aparecida |
Primeiro membro da banca: | Teixeira, Rosiley Aparecida |
Segundo membro da banca: | Spigolon, Nima Imaculada |
Terceiro membro da banca: | Bioto, Patrícia Aparecida |
Quarto membro da banca: | Carvalho, Celso do Prado Ferraz de |
Quinto membro da banca: | Panizzolo, Claudia |
Resumo: | As escolas são espaços de interação e aprendizagens sobre si e sobre os outros. Portanto, é no seu cotidiano que se estabelecem as práticas educativas alienantes ou emancipatórias. Logo, consideramos conhecer a escola pública estadual Gustavo Barroso, a partir do modo como os estudantes a compreendem. Sendo assim, o objeto de estudo desta pesquisa é a Escola Estadual Gustavo Barroso e buscamos responder que lugar é esse a partir da leitura de um grupo de estudantes que convivem nesse espaço. Possui por objetivo geral entender como os estudantes da Escola Gustavo Barroso compreendem o espaço escolar e as relações ali existentes. Como objetivo específico, visa identificar como os estudantes concebem a escola, seus professores, seus colegas e os demais profissionais que ali atuam. Entendemos que muitos dos estudantes da referida escola se encontram em um momento de sofreguidão, devido ao afastamento da escola, ocasionado pela pandemia do Covid- 19, que, fomentado no ambiente educacional, causa uma convivência social inquieta com seus pares, professores e familiares. A metodologia utilizada foi a qualitativa, que, por meio de um recorte etnográfico, mapeou, junto aos alunos, como convivem, entendem e compreendem a instituição de ensino e os profissionais que ali atuam. A coleta de dados se deu por meio de questionários, análises da documentação escolar, entrevistas e rodas de conversas, tendo como referencial teórico a fundamentação em Dubet (2003a, 2003b, 2008); Charlot (2000, 2001); Freire (1996, 2011, 2013) e Masschelein e Simons (2017). |
Abstract: | Schools are spaces for interaction and learning about oneself and others. Therefore, it is in their daily lives that alienating or emancipatory educational practices are established. Soon we consider knowing the Gustavo Barroso state public school, from the way students understand it. Thus, the object of study of this research is the Escola Estadual Gustavo Barroso and we seek to answer what this place is from the reading of a group of students who live in this space. Its general objective is to understand how students at Escola Gustavo Barroso understand the school space and the relationships that exist there. As a specific objective, it aims to identify how students conceive the school, their teachers, their colleagues and the other professionals who work there. We understand that many of the students at that school are in a moment of eagerness due to the removal from school, caused by the COVID 19 pandemic, which fostered in the educational environment, causes an uneasy social coexistence with their peers, teachers and family members. The methodology used was qualitative and, through an ethnographic approach, it mapped, together with the students, how they live, understand and understand the educational institution and the professionals who work there. Data collection took place through questionnaires, analysis of school documentation, interviews and conversation circles. Having as a theoretical reference, the foundation in Dubet (2003a, 2003b, 2008); Charlot (2000, 2001); Freire (1996, 2011, 2013); Masschelein e Simons (2017). |
Palavras-chave: | escola cotidiano escolar estudantes da escola pública school daily school life public school students |
Área(s) do CNPq: | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Instituição: | Universidade Nove de Julho |
Sigla da instituição: | UNINOVE |
Departamento: | Educação |
Programa: | Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais |
Citação: | Batista, Gilson Borsato. Escola pública: todas as gentes cabem lá! com a palavra, os estudantes. 2022. 132 f. Dissertação( Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais) - Universidade Nove de Julho, São Paulo. |
Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
URI: | http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3071 |
Data de defesa: | 21-Mar-2022 |
Aparece nas coleções: | Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais |
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