Educação, livros e bibliotecas na Fundação CASA São Paulo

Abstract

The present work presents a historical overview of books and libraries, as well as a study on the practice of reading over the centuries up to the present day, highlighting the relevance of reflecting on the right to education and reading for all citizens, including those incarcerated. For this reason, contemplating the situation of orphaned boys and girls, abandoned or living on the streets, or interned in institutions due to legal conflicts, becomes urgently necessary for the continuity of the initial history of books and libraries: books exist because of their readers! The aim of this doctoral work is to investigate the existence of libraries at CASA Foundation São Paulo and the perception of adolescents and young people regarding education and reading practices experienced in these locations. This research adopts a qualitative approach, utilizing field research as the method, conducted in two juvenile detention centers, one male and one female, both recommended by the CASA Foundation in São Paulo and located in the Capital. Data collection involved the observation of spaces and practices, open interviews with educators from the Foundation and the São Paulo Department of Education, as well as the application of the focus group technique for interaction with the detained adolescents in these environments. Results indicate the existence of libraries not only in the Foundation-recommended spaces but also in various other units throughout the Capital and Greater São Paulo. There is a significant effort by the educational and managerial teams to maintain, organize, and make these spaces available to adolescents, particularly through the constant renewal of their collections via donations. The interviewed teachers work on promoting reading, but the structures of their classes still represent a modest incentive for their students to appropriate written culture.

El presente trabajo ofrece un recorrido histórico sobre libros y bibliotecas, así como un estudio sobre la práctica de la lectura a lo largo de los siglos hasta nuestros días, destacando la relevancia de reflexionar sobre el derecho a la educación y la lectura para todos los ciudadanos, incluidos aquellos encarcelados. Por esta razón, pensar en los niños y niñas huérfanos, abandonados o que viven en situaciones de calle o internados en instituciones debido a conflictos legales se vuelve tan urgente para la continuidad de la historia inicial de libros y bibliotecas: ¡los libros existen por sus lectores! El objetivo de este trabajo doctoral es investigar la existencia de bibliotecas en la Fundación CASA São Paulo y la percepción de adolescentes y jóvenes sobre la educación y las prácticas de lectura experimentadas en estos lugares. Esta investigación tiene un enfoque cualitativo y, como método, se utilizó la investigación de campo, realizada en dos centros de internación para adolescentes y jóvenes, uno masculino y otro femenino, ambos recomendados por la Fundación CASA en São Paulo, ubicados en la Capital. La recolección de datos se llevó a cabo mediante la observación de espacios y prácticas, entrevistas abiertas con educadores de la Fundación y de la Secretaría de Educación de São Paulo, además de la aplicación de la técnica de grupo focal para interactuar con los/as adolescentes internos/as en estos entornos. Los resultados indican que existen bibliotecas no solo en los espacios recomendados por la Fundación, sino también en diversas unidades distribuidas por la Capital y el Gran São Paulo. Existe un gran esfuerzo por parte de los equipos pedagógicos y de gestión de los centros para mantener, organizar y poner a disposición de los/as adolescentes estos espacios, especialmente a través de la búsqueda constante de renovación de sus colecciones mediante donaciones. Las profesoras entrevistadas trabajan en la promoción de la lectura, pero las estructuras de sus clases aún representan un modesto estímulo para que sus estudiantes se apropien de la cultura escrita.