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http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3372
Tipo do documento: | Tese |
Título: | Educação, livros e bibliotecas na Fundação CASA São Paulo |
Título(s) alternativo(s): | Education, books and libraries at Fundação CASA São Paulo |
Autor: | Amorim, Kacianna Patrícia de Jesus Barbosa e ![]() |
Primeiro orientador: | Baptista, Ana Maria Haddad |
Primeiro membro da banca: | Baptista, Ana Maria Haddad |
Segundo membro da banca: | Martins, Edson Soares |
Terceiro membro da banca: | Nascimento, Luciana Marino do |
Quarto membro da banca: | Fusaro, Márcia do Carmo Felismino |
Quinto membro da banca: | Teixeira, Rosiley Aparecida |
Resumo: | O presente trabalho apresenta uma trajetória histórica de livros e bibliotecas, bem como um estudo sobre a prática de leitura, com o passar dos séculos até os dias atuais, apresentando a relevância de se refletir sobre o direito à educação e leitura de todos os cidadãos, inclusive dos encarcerados. Por essa razão, pensar sobre os meninos e meninas órfãos, abandonados ou que vivem em situação de rua ou de internação em instituições, por terem um conflito com a lei, torna-se tão urgente para a continuidade da história inicial de livros e bibliotecas: os livros existem, por seus leitores! O objetivo deste trabalho doutoral é investigar a existência de bibliotecas na Fundação CASA São Paulo e a percepção de adolescentes e jovens acerca da educação e das práticas de leitura vividas nestes locais. Essa pesquisa tem uma abordagem qualitativa e, como método, utilizou-se a pesquisa de campo, realizada em dois centros de internação de adolescentes e jovens, sendo um masculino e outro feminino, ambos indicados pela Fundação CASA, São Paulo, localizados na Capital. A coleta dos dados se deu por meio de observação dos espaços e práticas, entrevista aberta com os educadores da Fundação e da Secretaria de Educação de São Paulo, além da aplicação da técnica de grupo focal, para interação com os/as adolescentes internos/as nestes ambientes. O referencial teórico utilizado para a análise dos resultados foram Foucault (1987), sobre as instituições totais, Baptista (2017) e Cosson (2022) sobre leitura. Os resultados apontam que existem bibliotecas não apenas nestes espaços indicados pela Fundação, mas em várias outras unidades espalhadas pela Capital e pela Grande São Paulo; que há um esforço enorme, por parte da equipe pedagógica e gestora dos centros, para que os espaços sejam conservados, organizados e disponíveis aos/às adolescentes, sobretudo pela constante busca de renovação de seus acervos, por meio de doações. As professoras entrevistadas trabalham a leitura, porém as estruturas de suas aulas ainda representam um tímido incentivo à apropriação de seus alunos e alunas, da cultura escrita. |
Abstract: | The present work presents a historical overview of books and libraries, as well as a study on the practice of reading over the centuries up to the present day, highlighting the relevance of reflecting on the right to education and reading for all citizens, including those incarcerated. For this reason, contemplating the situation of orphaned boys and girls, abandoned or living on the streets, or interned in institutions due to legal conflicts, becomes urgently necessary for the continuity of the initial history of books and libraries: books exist because of their readers! The aim of this doctoral work is to investigate the existence of libraries at CASA Foundation São Paulo and the perception of adolescents and young people regarding education and reading practices experienced in these locations. This research adopts a qualitative approach, utilizing field research as the method, conducted in two juvenile detention centers, one male and one female, both recommended by the CASA Foundation in São Paulo and located in the Capital. Data collection involved the observation of spaces and practices, open interviews with educators from the Foundation and the São Paulo Department of Education, as well as the application of the focus group technique for interaction with the detained adolescents in these environments. Results indicate the existence of libraries not only in the Foundation-recommended spaces but also in various other units throughout the Capital and Greater São Paulo. There is a significant effort by the educational and managerial teams to maintain, organize, and make these spaces available to adolescents, particularly through the constant renewal of their collections via donations. The interviewed teachers work on promoting reading, but the structures of their classes still represent a modest incentive for their students to appropriate written culture. El presente trabajo ofrece un recorrido histórico sobre libros y bibliotecas, así como un estudio sobre la práctica de la lectura a lo largo de los siglos hasta nuestros días, destacando la relevancia de reflexionar sobre el derecho a la educación y la lectura para todos los ciudadanos, incluidos aquellos encarcelados. Por esta razón, pensar en los niños y niñas huérfanos, abandonados o que viven en situaciones de calle o internados en instituciones debido a conflictos legales se vuelve tan urgente para la continuidad de la historia inicial de libros y bibliotecas: ¡los libros existen por sus lectores! El objetivo de este trabajo doctoral es investigar la existencia de bibliotecas en la Fundación CASA São Paulo y la percepción de adolescentes y jóvenes sobre la educación y las prácticas de lectura experimentadas en estos lugares. Esta investigación tiene un enfoque cualitativo y, como método, se utilizó la investigación de campo, realizada en dos centros de internación para adolescentes y jóvenes, uno masculino y otro femenino, ambos recomendados por la Fundación CASA en São Paulo, ubicados en la Capital. La recolección de datos se llevó a cabo mediante la observación de espacios y prácticas, entrevistas abiertas con educadores de la Fundación y de la Secretaría de Educación de São Paulo, además de la aplicación de la técnica de grupo focal para interactuar con los/as adolescentes internos/as en estos entornos. Los resultados indican que existen bibliotecas no solo en los espacios recomendados por la Fundación, sino también en diversas unidades distribuidas por la Capital y el Gran São Paulo. Existe un gran esfuerzo por parte de los equipos pedagógicos y de gestión de los centros para mantener, organizar y poner a disposición de los/as adolescentes estos espacios, especialmente a través de la búsqueda constante de renovación de sus colecciones mediante donaciones. Las profesoras entrevistadas trabajan en la promoción de la lectura, pero las estructuras de sus clases aún representan un modesto estímulo para que sus estudiantes se apropien de la cultura escrita. |
Palavras-chave: | livros bibliotecas leitura adolescentes Fundação CASA books libraries reading adolescents CASA Foundation libros bibliotecas lectura adolescentes Fundación CASA |
Área(s) do CNPq: | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Instituição: | Universidade Nove de Julho |
Sigla da instituição: | UNINOVE |
Departamento: | Educação |
Programa: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
Citação: | Amorim, Kacianna Patrícia de Jesus Barbosa e. Educação, livros e bibliotecas na Fundação CASA São Paulo. 2024. 280 f. Tese( Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo. |
Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
URI: | http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3372 |
Data de defesa: | 26-Fev-2024 |
Aparece nas coleções: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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