O hip-hop como ação cultural no enfrentamento da violência escolar

Abstract

Considering art, Hip-Hop in particular, an instrument of social intervention, which seeks to portray the reality of the periphery and the common problems experienced by residents of these regions, among which, violence, abandonment and prejudice, which is worth to point out, this is a project, this dissertation recognizes violence as something present in the daily life of the periphery, particularly in the school environment, and in view of this, it analyzes the intervening-educational role of art, represented by Hip-Hop, in this context. Sociological and anthropological studies, among others, reveal that the so-called offenders are not mere villains and the school a mere reproducer of society's discourse, because this peripheral reality, like other social realities, is notably marked by the contradictions between oppression and struggle. for freedom and dignity. The starting point is: “To what extent has Hip-Hop, a sociocultural movement increasingly present in youth culture, been inserted in school culture, particularly in terms of questioning and confronting violence and inequality”. The empirical universe of this research is limited to the practices of Hip-Hop educators with male and female Basic Education students from public schools in the outskirts of São Paulo. Combining approaches from the tradition of historical materialism with those of other authors from the social sciences (including history, sociology and education), an attempt has been made here to explain the constitutive elements of the manifestation of violence in school and society and, at the same time, to present pedagogical assumptions that, arising from hip-hop practices, contribute to confronting this phenomenon in the school environment. By demonstrating that Hip-Hop, in the school environment, presents itself as a counter-hegemonic pedagogical alternative to banking education, this work, as a research and intervention proposal, presents some elements aimed at teaching educational practice in the context of Basic Education , with a view to contributing to an emancipatory education based on the constituent elements of hip-hop culture.

Considerando el arte, en particular el Hip-Hop, un instrumento de intervención social, que busca retratar la realidad de la periferia y los problemas comunes que viven los habitantes de estas regiones, entre los cuales, la violencia, el abandono y los prejuicios, que vale la pena señalar , esto es un proyecto, esta disertación reconoce la violencia como algo presente en la cotidianidad de la periferia, particularmente en el ámbito escolar, y frente a ello, analiza el papel interviniente-educativo del arte, representado por el Hip-Hop, en este contexto. Estudios sociológicos y antropológicos, entre otros, revelan que los llamados delincuentes no son meros villanos y la escuela un mero reproductor del discurso de la sociedad, porque esta realidad periférica, como otras realidades sociales, está marcada notablemente por las contradicciones entre opresión y lucha. por la libertad y la dignidad. El punto de partida es: “En qué medida el Hip-Hop, un movimiento sociocultural cada vez más presente en la cultura juvenil, se ha insertado en la cultura escolar, particularmente en términos de cuestionamiento y enfrentamiento a la violencia y la desigualdad”. El universo empírico de esta investigación se circunscribe a las prácticas de educadores de Hip-Hop con alumnos y alumnas de Educación Básica de escuelas públicas de la periferia de São Paulo. Combinando enfoques de la tradición del materialismo histórico con los de otros autores de las ciencias sociales (incluyendo la historia, la sociología y la educación), se ha intentado aquí explicar los elementos constitutivos de la manifestación de la violencia en la escuela y la sociedad y, al mismo tiempo, al mismo tiempo, presentar presupuestos pedagógicos que, provenientes de las prácticas hip-hop, contribuyan a confrontar este fenómeno en el ámbito escolar. Al demostrar que el Hip-Hop, en el ámbito escolar, se presenta como una alternativa pedagógica contrahegemónica a la educación bancaria, este trabajo, como propuesta de investigación e intervención, presenta algunos elementos encaminados a la práctica educativa docente en el contexto de la Educación Básica. con miras a contribuir a una educación emancipatoria basada en los elementos constitutivos de la cultura hip-hop.