Violência contra a mulher: uma proposta de reflexão e intervenção na educação básica

Abstract

The object of this research is related to gender discrimination and domestic violence, starting from the analysis of the oppressor-oppressed relationship that runs through the universe of women subjected to aggression and even those who are victims of homicide by their partners. The empirical universe of the work is restricted to the narratives of these situations witnessed by teachers and administrators in the scope of Basic Education, notably in schools located in the city of São Paulo and adjacent areas. The theoretical framework is based on authors from the field of Law and Education, particularly, in the latter case, linked to the Freirean and Freirianist matrix that includes the works of Paulo Freire and thinkers/researchers of the tradition of the pedagogy of the oppressed. It is a qualitative work, whose data collection resorted to the techniques of structured and semi-structured interviews (in depth), for the collection of information. The general objective of the research is, knowing the theme in the school reality, to propose discussions and pedagogical interventions for Basic Education in order to promote debates on gender issues and violence against women. It was observed that, in general, the schools surveyed have not incorporated the theme into the curriculum or even provided initiatives, in the classroom or outside it, in relation to the social debate on gender and violence against women, even considering that, especially in the last decade, this theme has gained greater social visibility, whether in the mass media, or in television programs, or in different media and social networks, or in the legal field, etc. What is observed is that the pedagogical actions related to the theme are almost always limited to the individual initiatives of teachers and managers, especially in situations of occurrence of this type of violence in the school environment. As a proposal for pedagogical intervention, the work proposes, in its final part, some “Fundamental principles for school work on the subject of violence against women”.

El objeto de esta investigación está relacionado con la discriminación de género y la violencia intrafamiliar, a partir del análisis de la relación opresor-oprimido que recorre el universo de las mujeres sometidas a agresiones e incluso aquellas que son víctimas de homicidio por parte de sus parejas. El universo empírico del trabajo se restringe a las narrativas de esas situaciones presenciadas por profesores y administradores en el ámbito de la Educación Básica, en particular en escuelas ubicadas en la ciudad de São Paulo y áreas adyacentes. El marco teórico se sustenta en autores del campo del Derecho y de la Educación, particularmente, en este último caso, vinculados a la matriz freireana y freirianista que incluye la obra de Paulo Freire y pensadores/investigadores de la tradición de la pedagogía del oprimido. Es un trabajo cualitativo, cuya recolección de datos recurrió a las técnicas de entrevistas estructuradas y semiestructuradas (en profundidad), para la recolección de información. El objetivo general de la investigación es, conociendo el tema en la realidad escolar, proponer discusiones e intervenciones pedagógicas para la Educación Básica con el fin de promover debates sobre cuestiones de género y violencia contra la mujer. Se observó que, en general, las escuelas encuestadas no han incorporado el tema en el currículo ni han brindado iniciativas, en el aula o fuera de ella, en relación al debate social sobre género y violencia contra las mujeres, aun considerando que, especialmente en En la última década, este tema ha ganado mayor visibilidad social, ya sea en los medios de comunicación, ya sea en los programas de televisión, ya sea en diferentes medios y redes sociales, ya sea en el ámbito legal, etc. Lo que se observa es que las acciones pedagógicas relacionadas con el tema casi siempre se limitan a las iniciativas individuales de docentes y gestores, especialmente en situaciones de ocurrencia de este tipo de violencia en el ámbito escolar. Como propuesta de intervención pedagógica, el trabajo plantea, en su parte final, unos “Principios fundamentales para el trabajo escolar en el tema de la violencia contra la mujer”.