"Extraordinário" na tela, "Amigo Gentileza" na vida: o cinema como espaço de sensibilização de docentes e discentes – empatia, inclusão e bullying na escola

Abstract

This dissertation, linked to the Professional Graduate Program in Management and Educational Practices (PROGEPE) at Nove de Julho University (UNINOVE), is part of the Research and Intervention Line in Educational Management (LIPIGE). The research investigates how the analysis and discussion of the film Wonder impacted the perception of teachers and 4th-grade elementary school students. The study seeks to understand how reactions to themes of empathy, inclusion, and bullying manifest in the daily school routine and how the institution can foster respect for diversity. The central objective is to analyze the use of cinematographic work in talking circles as a strategy to strengthen inclusive processes and prevent school violence. Adopting a qualitative approach, the investigation took place in a municipal school in Santo André/SP, with the participation of 45 children and two educators, using action research as the main method. The theoretical framework articulates cinema and education, school inclusion, and cultural mediation. Results indicate that cinema acts as a powerful pedagogical mediator, capable of stimulating reflection and awareness, consolidating itself as an essential formative resource for promoting alterity and tackling bullying.

Esta disertación, vinculada al Programa de Posgrado Profesional en Gestión y Prácticas Educativas (PROGEPE) de la Universidad Nove de Julho (UNINOVE), se inscribe en la Línea de Investigación e Intervención en Gestión Educativa (LIPIGE). La investigación indagó cómo el análisis y la discusión de la película Extraordinario impactaron la percepción de docentes y estudiantes del 4º año de la Enseñanza Fundamental. El estudio buscó comprender cómo las reacciones a los temas de empatía, inclusión y bullying se manifiestan en el cotidiano escolar y cómo la institución puede fomentar el respeto a las diversidades. El objetivo central fue analizar el uso de la obra cinematográfica en ruedas de conversación como estrategia para fortalecer procesos inclusivos y prevenir la violencia escolar. Adoptando un enfoque cualitativo, la investigación se realizó en una escuela municipal de Santo André/SP, con la participación de 45 niños y dos educadoras, utilizando la investigación acción como método principal. El marco teórico articula cine y educación, inclusión escolar y mediación cultural. Los resultados indican que el cine actúa como un potente mediador pedagógico, capaz de estimular la reflexión y la sensibilización, consolidándose como un recurso formativo esencial para la promoción de la alteridad y el enfrentamiento del bullying.