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http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/439
Tipo do documento: | Dissertação |
Título: | Fundamentos teóricos para o processo de alfabetização poética: uma experiência didática com alunos do ensino fundamental |
Autor: | Câmara, Rosemeire Camacho |
Primeiro orientador: | Romão, José Eustáquio |
Primeiro membro da banca: | Lorieri, Marcos Antonio |
Segundo membro da banca: | Limena, Maria Margarida Cavalcanti |
Resumo: | Esta dissertação tem por objetivo analisar os fundamentos teóricos da arte como importante fator formativo na educação escolar, voltada para alunos de onze e doze anos de idade. Trata-se de uma análise em retrospectiva de uma experiência didática realizada por mim com alunos do ensino fundamental no ano de 2007 em uma escola pública da cidade de São Paulo, intitulada Projeto de Poesia. Para realizar esta análise, foi de fundamental importância conhecer a teoria de Alfonso López Quintás, bem como o método Lúdico-Ambital para análise dos trabalhos escritos dos alunos recolhidos especificamente para esse fim. López Quintás é filósofo e estudou o fenômeno da arte como elemento da formação de jovens. O Projeto de Poesia consistiu em apresentar poemas aos alunos e interpretá-los criativamente. Este projeto foi desenvolvido durante todo o ano letivo junto às aulas da disciplina de Língua Portuguesa. No entanto, do ponto de vista da pesquisa acadêmica, interessava-me transcender a questão do Projeto de Poesia. Neste momento, o pensamento de Alfonso López Quintás oferecia-me a base teórica que procurava para a minha dissertação de mestrado. |
Abstract: | This dissertation aims at examining the theoretical foundations of art as an important formative factor on school education, targeted at students with eleven and twelve years old. This is a retrospective analysis in a didactic experience with students from a middle public school of São Paulo city in 2007, entitled Poetry Project. To perform this analysis was of fundamental importance to know the theory of Alfonso López Quintás, and the method Lúdico-Ambital to analysis the written works of students collected specifically for this purpose. López Quintás is a philosopher who studied the phenomenon of art as part of young people s formation. The Poetry Project consisted in submitting poems to students interpret them creatively. It was developed throughout the school year with the lessons of the Portuguese Language discipline. However, from the viewpoint of academic research, I was interested in transcending the question of the Poetry Project. That time, the thought of Alfonso López Quintás offered me the theoretical basis that I was looking for to my dissertation. |
Palavras-chave: | poesia estética arte |
Área(s) do CNPq: | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
Idioma: | por |
País: | BR |
Instituição: | Universidade Nove de Julho |
Sigla da instituição: | Uninove |
Departamento: | Educação |
Programa: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
Citação: | CÂMARA, Rosemeire Camacho. Fundamentos teóricos para o processo de alfabetização poética: uma experiência didática com alunos do ensino fundamental.. 2010. 134 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2010. |
Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
URI: | http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/439 |
Data de defesa: | 20-Ago-2010 |
Aparece nas coleções: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
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