1. TEDE
  2. Ciências Humanas
  3. Programa de Pós-Graduação em Educação
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorMachado, Diego Paladini-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8209595587125093por
dc.contributor.advisor1Souza, Carlos Bauer de-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8711715937181535por
dc.contributor.referee1Carvalho, Celso do Prado Ferraz de-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2546257820365753por
dc.contributor.referee2Neira, Marcos Garcia-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5159221005050962por
dc.contributor.referee3Russo, Miguel Henrique-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/7842826083109778por
dc.date.accessioned2015-04-08T14:36:42Z-
dc.date.available2012-03-01-
dc.date.issued2011-12-14-
dc.identifier.citationMACHADO, Diego Paladini. Implications of the agreements mec/usaid in the práxis pedagogical of the professors of physical education of superior education (1966 the 1975). 2011. 147 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2011.por
dc.identifier.urihttp://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/461-
dc.description.resumoA Educação Física vem se consolidando como campo de conhecimento nos últimos anos e isso se deve à preocupação de docentes e discentes da área, que têm se esforçado para atender com qualidade a uma demanda crescente da sociedade, tanto por profissionais quanto por novos conhecimentos sobre a adoção e a manutenção de hábitos de vida mais saudáveis. Porém, mesmo com essa consolidação da área, ainda há lacunas na atuação desses profissionais, principalmente no que tange a compreensão sobre os fundamentos e as práticas realizadas no âmbito educacional, tanto nas escolas quanto nas universidades. Assim, achamos fundamental para desenvolvimento do campo de conhecimento da Educação Física, buscar as raízes históricas desse processo de consolidação da área, isto é, os elementos históricos, políticos, sociais e econômicos que contribuíram para a formulação dos conceitos e das práticas pedagógicas e educacionais da área da Educação Física no Brasil. Valendo-nos do referencial teórico do materialismo histórico dialético, acreditamos que recuperar o debate acerca das implicações dos acordos do Ministério da Educação e da Cultura (MEC) com a Agência para o Desenvolvimento Internacional dos Estados Unidos (USAID) para a práxis pedagógica docente no ensino da Educação Física na universidade, possibilitará o oferecimento de uma contribuição ao debate acadêmico da historicidade da formação de professores.por
dc.description.abstractIn the last years, Physical Education has been consolidating itself as a knowledge field for the teacher s and student s efforts to attend an increasing demand of professionals and new knowledges about health life style from the society. However, even with the consolidation, there are still gaps on these professional performances, mainly on the educational foundation and teaching exercise, in schools and universities. Therefore, we think it is basic to the Physical Education knowledge field development to search the origin of the field consolidation. These are the historical, politic, social and economic elements that contributed to the concept and teaching formulation of Physical Education in Brazil. Having the historical and dialectical materialism as basis, we believe that get back to the MEC/USAID agreements debate (Culture and Education Ministry of Brazil and United States Agency for International Development) can be useful to better understand the teaching exercise and the educational praxis in the Brazilian university and also offer a contribution to the academic debate on historical teaching formation.eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2015-04-08T14:36:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 B_Diego Paladini Machado.pdf: 1591138 bytes, checksum: ddb8025a133ed996a5e1533ae7fea202 (MD5) Previous issue date: 2011-12-14eng
dc.formatapplication/pdfpor
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Nove de Julhopor
dc.publisher.departmentEducaçãopor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.initialsUninovepor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectacordos MEC/USAIDpor
dc.subjectuniversidadepor
dc.subjectpráxis pedagógicapor
dc.subjectEducação Físicapor
dc.subjectMEC/USAID agreementseng
dc.subjectuniversityeng
dc.subjecteducational praxiseng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.titleImplicações dos acordos mec/usaid na práxis pedagógica dos professores de educação física do ensino superior (1966 a 1975)por
dc.title.alternativeImplications of the agreements mec/usaid in the práxis pedagogical of the professors of physical education of superior education (1966 the 1975)eng
dc.typeDissertaçãopor
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