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http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/475
Tipo do documento: | Dissertação |
Título: | A escola estadual rural taylor-egidio (erte): paradigma freiriano na alternância |
Título(s) alternativo(s): | The state school agricultural taylor-egidio (erte): freiriano paradigm in the alternation |
Autor: | Jordão, Regiane Almeida |
Primeiro orientador: | Nosella, Paolo |
Primeiro membro da banca: | Mafra, Jason Ferreira |
Segundo membro da banca: | Vechia, Ariclê |
Resumo: | Esta dissertação é um estudo de caso sobre a Escola Estadual Rural Taylor-Egídio (ERTE), em Jaguaquara, no Estado da Bahia. Examina-se a influência do paradigma filosófico e pedagógico da teoria do conhecimento de Paulo Freire na prática educativa no modelo da Pedagogia da Alternância. A investigação parte da análise da experiência educativa na formação de crianças e adolescentes rurais, em cujo processo de alfabetização se aplica a proposta pedagógica focada na valorização cultural dos educandos campestres. Nesse sentido, apresentamos o Projeto Político-Pedagógico da ERTE (PPP) cujo eixo norteador é o cuidado com a terra e o campo, com forte viés na agricultura familiar. Notamos que a práxis dos educadores é um desafio, por isso a capacitação e o preparo são ferramentas indispensáveis para desempenhar a função de educador socializador. Observamos e analisamos as relações sociais dos atores envolvidos na proposta conforme suas representações. Utilizamos como metodologia o estudo de caso com técnicas inerentes a abordagem qualitativa por meio da observação participante, com coleta de dados, observação de campo, pesquisa bibliográfica e documental, análise de conteúdo e interpretação dos dados. Constatamos que as problemáticas surgem do precário apoio financeiro e do pouco envolvimento social para se promover uma educação significativa para as crianças e adolescentes da zona rural. Destacamos pontos positivos do trabalho educativo da ERTE, como a humanização na ação educativa, a integralidade do ser na formação, o engajamento dos educadores, a relação dialógica com o saber, a valorização da cultura campestre e o saber significativo com conteúdos e disciplinas que envolvem a situação de vida, o projeto profissional, familial, sociocultural e pessoal dos alternantes. Ressaltamos a importância desse trabalho que se constitui no espaço/tempo de construção de conhecimento associada à atuação e transformação social do educando rural. Enfatizamos que é possível incorporar conceitos como cidadania, comprometimento, conscientização, libertação e transformação durante todo o processo formativo. |
Abstract: | This dissertation is a case study about State Rural School Taylor-Egídio (ERTE), in Jaguaquara, city of Bahia State. Examines the presence of the paradigm philosophical and pedagogical of Paulo Freire knowledge theory in educational practice of the alternance model. Research start from the analysis of educational experience in the formation of rural children and adolescents, which literacy process applies a pedagogical focus on the students cultural appreciation countryside. Accordingly, we present Political-Pedagogical Project (PPP), which guiding principle is the care of land and country, with a strong bias in family farming. We note that the practice of educators is a challenger, so the training and preparation are indispensable tools to perform the function of educator of socialization. We observe and analyze the social relationships of the actors involved in the proposal according to their representations. We used the methodology of case study with techniques inherent to qualitative approach by participant observation, with data acquisition, field observation, bibliographic and documents research, contents analyzes and data interpretation. We found that the problems arise from poor funding and little social involvement to promote a meaningful education for children and adolescents from rural areas. We highlight positive point of educative job of ERTE, how humanization in education action, completeness of being in training, the educators engagement, dialogical relationship with knowledge, the appreciation of culture country and significant knowledge with contents and class that involves the life situation, the professional, family, sociocultural and personal project of students.We emphasize the importance of ERTE s job which constitutes the space / time of construction of knowledge associated with work and social transformation of rural schooling. And we emphasize that it is possible to incorporate concepts such as citizenship, commitment, awareness, liberation and transformation throughout the formation process. |
Palavras-chave: | Pedagogia da Alternância Paulo Freire práxis crianças e adolescentes rurais transformação social educação no campo alternance pedagogy Paulo Freire praxis chidren and adolescents rural areas social transformation education in the country |
Área(s) do CNPq: | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
Idioma: | por |
País: | BR |
Instituição: | Universidade Nove de Julho |
Sigla da instituição: | Uninove |
Departamento: | Educação |
Programa: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
Citação: | JORDÃO, Regiane Almeida. The state school agricultural taylor-egidio (erte): freiriano paradigm in the alternation. 2012. 193 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2012. |
Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
URI: | http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/475 |
Data de defesa: | 21-Mar-2012 |
Aparece nas coleções: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
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