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Tipo do documento: Dissertação
Título: O ato pedagógico como ação dialógica e complexa: aproximações, complementaridades e diferenças entre os pensamentos de Paulo Freire e Edgar Morin.
Autor: Santos, Ademar Alves dos 
Primeiro orientador: Lorieri, Marcos Antonio
Primeiro membro da banca: Petraglia, Izabel Cristina
Segundo membro da banca: Chizzotti, Antonio
Resumo: A presente Dissertação tem como objeto de pesquisa a busca de aproximações, eventuais complementaridades e diferenças no que diz respeito à ideia e à prática do diálogo que deve estar presente na ação pedagógica. São tomados como referenciais os pensamentos de Paulo Freire e Edgar Morin que possibilitam compreender o ato pedagógico como ação dialógica e em especial a partir dos conceitos de diálogo/dominação, dialética/dialogia, complexidade/linearidade, consciência/conscientização, alteridade e liberdade/libertação. Trata-se de pesquisa bibliográfica realizada a partir de obras de Paulo Freire e Edgar Morin. O trabalho indica que esses fundamentos teóricos que constituem a base da ação educacional dialógica nos dois autores têm significativa aproximação conceitual embora partindo de matrizes diferentes. Objetiva-se com este estudo oferecer mais subsídios para a percepção acerca da importância de se buscar transformar o ato pedagógico em autêntica realização de uma práxis dialógica com vistas a contribuir para uma educação capaz de auxiliar cada vez mais homens e mulheres em seu processo de humanização.
Abstract: The present Dissertation has as object of research the approaches of possible complementarities and differences that regard to the idea and to the practice of the dialogue that must be present in the educational action. The thoughts of Paulo Freire and Edgar Morin are taken as reference to make it possible to understand the pedagogical act as dialogic action and in particular, from the concepts of dialogue/domination, dialectic/dialogia, complexity/consciousness/awareness, linearity, otherness and freedom/liberation. This literature search was performed from the works of Paulo Freire and Edgar Morin. The work indicates that these theoretical principles that form the basis for dialogical educational action in the two authors have significant conceptual approach although from different matrices. This study aims to offer more subsidies for the perception about the importance of seeking to transform the educational act in authentic a Dialogic practice in order to contribute to an education capable of helping more and more men and women in their process of humanization.
Palavras-chave: Paulo Freire
Edgar Morin
ato pedagógico
Dialogia
complexidade
Paulo Freire
Edgar Morin
pedagogical act
Dialogia
complexity
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: SANTOS, Ademar Alves dos. O ato pedagógico como ação dialógica e complexa: aproximações, complementaridades e diferenças entre os pensamentos de Paulo Freire e Edgar Morin.. 2013. 73 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2013.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/509
Data de defesa: 26-Mar-2013
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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