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Tipo do documento: Dissertação
Título: Ensino da física e senso comum: as idéias prévias dos alunos do ensino médio e a aprendizagem de física.
Título(s) alternativo(s): Teaching of physics and common sense: previous ideas of high school students and learning physics.
Autor: Souza Júnior, Jonas Pereira de 
Primeiro orientador: Almeida, José Luis Vieira de
Primeiro membro da banca: Romão, José Eustáquio
Segundo membro da banca: Inforsato, Edson do Carmo
Resumo: Neste trabalho o autor investiga a presença das concepções espontâneas dos alunos sobre os fenômenos físicos na prática educativa dos professores de Física do ensino médio. Aborda as mudanças de estratégias de ensino do professor diante da inserção das concepções espontâneas nas aulas de Física, apontando aspectos como interesse, motivação, dinâmica da aula e o aluno como sujeito do seu próprio conhecimento. A parte empírica da pesquisa foi desenvolvida com três professores de Física e oitenta alunos da primeira série do ensino médio em uma escola técnica estadual do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza no município de Mogi das Cruzes, na grande São Paulo. Na metodologia para a coleta das informações, utilizou-se da Observação Participante e de questionários. A pesquisa apresenta alternativas de como desenvolver a relação entre os conhecimentos prévios que os alunos trazem para a sala de aula e o conhecimento científico. Mostra também que a utilização desses conhecimentos como subsídio ao ensino muda a qualidade do rendimento e da aprendizagem dos alunos.
Abstract: In this paper the author investigates the presence of spontaneous conceptions of students about the physical phenomena in the educational practice of teachers of high school physics. Addresses changes in teaching strategies the teacher in front of the insertion of spontaneous conceptions in physics classes, pointing out aspects like interest, motivation, classroom dynamics and student as the subject of their own knowledge. The empirical part of the research was developed with three physics teachers and eighty students from the first grade of secondary education at a state technical college of the State Center of Technological Education "Paula Souza" in Mogi das Cruzes, in Greater São Paulo. The methodology for data collection, we used Participant Observation and questionnaires. The research presents alternatives for developing the relationship between the prior knowledge that students bring to the classroom and scientific knowledge. It also shows that the use of knowledge as a subsidy to education changes the quality of performance and student learning.
Palavras-chave: aprendizagem
conhecimento científico
concepções espontâneas
ensino de física
learning
scientific knowledge
spontaneous conceptions
physics teaching
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: SOUZA JÚNIOR, Jonas Pereira de. Teaching of physics and common sense: previous ideas of high school students and learning physics.. 2006. 86 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2006.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/583
Data de defesa: 23-Feb-2006
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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