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Tipo do documento: Dissertação
Título: Diálogo e complexidade na educação: o desafio ético do encontro de pessoas que compartilham significados para compreender e transformar.
Título(s) alternativo(s): Dialogue and complexity in education: the ethical challenge of meeting people who share meanings to understand and transform.
Autor: Cardoso, Fabiano Monaco 
Primeiro orientador: Petraglia, Izabel Cristina
Primeiro membro da banca: Carvalho, Edgard de Assis
Segundo membro da banca: Lorieri, Marcos Antonio
Resumo: O presente trabalho tem por objetivo estudar a importância da prática do diálogo na escola à luz do pensamento complexo de Edgar Morin. Investiga inicialmente a globalização e seus impactos na humanidade e apresenta o paradigma da complexidade como alternativa ao pensamento simplificador na análise dos problemas. Traz também um breve panorama da educação brasileira a partir dos resultados de desempenho dos alunos nos últimos exames nacionais e internacionais de avaliação do ensino e discute a proposta de uma abordagem pedagógica, chamada de pedagogia das relações, que busca religar saberes e pessoas tendo por eixo a transdisciplinaridade e o diálogo. O método de investigação envolveu pesquisa bibliográfica de diversos autores que se ocuparam da questão do diálogo na escola ou fora dela, procurando enfatizar os pontos em comum desses textos. Objeto de reflexão é aqui igualmente a importância da comunicação e do contato das pessoas para seu desenvolvimento em sociedade e na escola, dando-se ênfase a um tipo específico de interação proporcionado pela prática do diálogo que difere da discussão no sentido estrito de controvérsia ou confronto de opiniões. O estudo indica meios para a prática do diálogo nas escolas e aspira a ser um dado a mais no caminho da reforma de mentalidades, como contribuição a que se aprimorem a compreensão e a solidariedade humanas.
Abstract: This study aims to examine the importance of the practice of dialogue at the school in light of the complex thinking of Edgar Morin. Firstly, it investigates globalization and its impacts on humanity and presents the paradigm of complexity as an alternative to thinking simplified in the analysis of the problems. Secondly, it brings a brief overview of the brazilian education from the results of performance testing of students in recent national and international evaluation of teaching and discusses the proposal for a pedagogical approach, called a pedagogy of relationships, that links knowledge and people with the axis the transdisciplinarity and dialogue. The method of research has involved bibliography research of several authors who have addressed on the issue of dialogue at school or outside it, trying to emphasize the common points of these texts. Another object of discussion in this paper is the importance of communication and people´s interaction for their development in society and school. It also emphasizes on a specific type of interaction achieved by the practice of dialogue which differs from the discussion in the strict sense of controversy or confrontation of views. The study indicates means for practicing the dialogue in schools and aspires to be helpful on the road of changing thinkings as a contribution to which enhance the understanding and the human solidarity.
Palavras-chave: complexidade
dialogo
educação
comunicação
complexity
dialogue
education
communication
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: UNINOVE
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: Cardoso, Fabiano Monaco. Diálogo e complexidade na educação: o desafio ético do encontro de pessoas que compartilham significados para compreender e transformar.. 2008. 115 f. Dissertação ( Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo .
Tipo de acesso: Acesso Restrito
URI: http://bibliotecadigital.uninove.br/handle/tede/1069
Data de defesa: 12-Dec-2008
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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