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Tipo do documento: Dissertação
Título: O professor de matemática no laboratório de física: a importância do ensino de física experimental e de um novo paradgima educacional para renovar seu perfil
Autor: Pizarro, Washington Armando Garcia 
Primeiro orientador: Queiróz, José J.
Primeiro membro da banca: Almeida, Cleide Rita Silvério de
Segundo membro da banca: Ferreira, Norberto Cardoso
Resumo: O professor licenciado em matemática e habilitado a lecionar física, embora seja uma figura importante no quadro educacional , por sua presença generalizada nas salas de aula e nos laboratórios de física do Ensino Médio, não obteve ainda a devida atenção dos pesquisadores e da literatura científica. Este trabalho preocupa-se em estudar os dilemas e problemas que envolvem a atividade deste docente. Indaga e aponta fatores que levam aos resultados negativos, a partir da hipótese de que a ausência de aulas práticas adequadas de física, a precariedade dos laboratórios e uma formação deficitária, muitas vezes pautada em paradigmas ultrapassados, estariam na base das lacunas e do desempenho insatisfatório. O trabalho afirma também a certeza de que a formação e atividade deste docente, se orientadas pela proposta educacional de Piaget e Paulo Freire, e contando com os indispensáveis recursos estruturais, podem suscitar um novo perfil do professor e uma praxis renovada no laboratório de física do Ensino Médio.
Abstract: Though being an important character at the educational staff by his constant presence in the classroom and also in the physics laboratories at the second grade instruction system, the licentiate mathematical teacher and qualified in Physics hasn t gotten yet the attention of the researchers and scientifical literature. This work aims to study the dilemmas and problems involving that teacher practice. It inquires and point out the reasons why results are always negative. It was carried out through the hypothesis that the problems come from lack of practical classes adapted to the subject tought, the precariously of the laboratories and a lack of teachers specifically trained whose practice are most of the time based on old-fashioned paradigms. These hypothesis would be the base of the gap existent on the teachers performance. The work also affirms the certainty that if the teacher education and his practice is orientated by the Piaget and Paulo Freire proposal, and if it counts with the structural resources, could bring up a new teacher style and a renewal praxis at the second grade instruction physics laboratories.
Palavras-chave: educação
matemática
paradigmas
education
paradgms
mathematical teacher
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: UNINOVE
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: Pizarro, Washington Armando Garcia. O professor de matemática no laboratório de física: a importância do ensino de física experimental e de um novo paradgima educacional para renovar seu perfil. 2003. 129 f. Dissertação ( Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo .
Tipo de acesso: Acesso Restrito
URI: http://bibliotecadigital.uninove.br/handle/tede/1103
Data de defesa: 4-Sep-2003
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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