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Tipo do documento: Tese
Título: O projeto “O cinema vai à escola: uma abordagem a partir da compreensão dos professores
Título(s) alternativo(s): El proyecto de cine va a la escuela: un enfoque basado en el entrendimiento de los docentes
Autor: Nogueira, Helvio 
Primeiro orientador: Almeida, Cleide Rita Silvério de
Primeiro membro da banca: Almeida, Cleide Rita Silvério de
Segundo membro da banca: Almeida, José Luis Vieira de
Terceiro membro da banca: Almeida, Júlio Gomes de
Quarto membro da banca: Silva, Maurício Pedro da
Quinto membro da banca: Santos, José Eduardo de Oliveira
Resumo: A presente tese teve uma abordagem qualitativa que recorreu às fontes de natureza bibliográfica, documental e de campo. O objeto pesquisado envolveu a compreensão dos professores sobre o projeto O cinema vai à escola, o uso da linguagem cinematográfica na educação apoiado no programa Cultura é Currículo, da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, distribuído pela Fundação para o Desenvolvimento da Educação. O que se pretendeu demonstrar foi se, a exibição dos filmes em sala de aula, ocorreu como texto, possibilitando a reflexão para se chegar ao conhecimento ou como um recurso. Este trabalho apoiou-se no referencial teórico do pensamento complexo de Edgar Morin. O procedimento escolhido para a coleta de dados foi o grupo focal, por possibilitar a troca e o diálogo entre os professores de algumas escolas da rede pública estadual sobre o material recebido, que tem como proposta a leitura e a análise das imagens em movimento, contribuindo para o desenvolvimento crítico do mundo e das novas tecnologias tendo em vista os benefícios que proporcionam à formação do aluno. O resultado conseguido dos depoimentos dos docentes, referente às projeções cinematográficas, é que acabaram sendo feitas como um recurso empregado de forma mecânica atendendo um conteúdo curricular, sem que tivesse havido um entendimento das propostas dos Cadernos de Cinema do professor ou ainda feita uma leitura fílmica crítica e problematizadora dos vídeos a fim de gerar debates relacionados aos propósitos educacionais.
Abstract: This thesis will and an approach qualitative resorting to the bibliographic, sources, documentary and field. O Object searched Involved the teachers ' understanding of the Project Cinema goes to school, the use of cinematic language in education Supported in the program culture is curriculum, of the Secretariat Da Education of the State of São Paulo, distributed by the Foundation For The Development Education. What was intended to demonstrate was If the view Of Movies In the classroom Made up As texts Enabling reflection To reach the knowledge, or as a resource. This Work Supported himself in the theoretical reference of Edgar's complex thought Morin. The methodological procedure developed ran the focal group technique, Data collection instrument, chosen by enabling the exchange and dialogue between the State public network teachers on the Material received, which has as its proposal the reading and analysis of the moving images contributing to the critical development of the world and the new technologies, in view of the benefits that provide the student's training. The result achieved of the teachers testimonials, referring to the film projections, is that being made as mechanically employed resource serving a curriculum content, without having had a understanding as proposals of teacher movie notebooks or even made a critical filmic reading and posing of the videos in order to generate debates related to educational purposes
Esta tesis tuve un enfoque recurriendo cualitativamente a las fuentes bibliográficas, documental y el campo. O Objeto buscado participación de los docentes en la comprensión proyecto El cine va a la escuela, el uso de lengua de la película en la educación apoyada en el programa Cultura es Currículo, de la Secretaría de la Educación del Estado de São Paulo, distribuida por la Fundación para El Desarrollo de la Educación. Lo que se destinaba a demostrar era si la vista de películas en el aula compuesto como textos activación de la reflexión para llegar al conocimiento, o como recurso. Este trabajo se apoyó en la referencia teórica del pensamiento complejo de Edgar Morin. El procedimiento metodológico desarrollado de la técnica del grupo focal, instrumento de recopilación de datos, elegido mediante la facilitación del intercambio y el diálogo entre los docentes de las escuelas públicas de lo material recibido, que tiene como propuesta la lectura y análisis de las imágenes en movimiento que contribuyen al desarrollo crítico del mundo y las nuevas tecnologías, en vista de los beneficios que brinda la formación del estudiante. El resultado alcanzado de los testimonios de los docentes, refiriéndose a las proyecciones cinematográficas, es que ser hecho como un recurso empleado mecánicamente que sirve un contenido curricular, sin haber tenido un entender das propuestas des Cuadernos de la Película del profesor o incluso hizo una lectura cinematográfica crítica y posando de los videos con el fin de generar debates relacionados a fines educativos.
Palavras-chave: filme
educação
leitura
compreensão
pensamento complexo
film
education
reading
understanding
complex thinking
película
educación
lectura
comprensión
pensamiento complejo
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: UNINOVE
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: Nogueira, Helvio. O projeto “O cinema vai à escola: uma abordagem a partir da compreensão dos professores. 2018. 138 f. Tese( Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2027
Data de defesa: 28-Sep-2018
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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