O projeto “O cinema vai à escola: uma abordagem a partir da compreensão dos professores

Abstract

This thesis will and an approach qualitative resorting to the bibliographic, sources, documentary and field. O Object searched Involved the teachers ' understanding of the Project Cinema goes to school, the use of cinematic language in education Supported in the program culture is curriculum, of the Secretariat Da Education of the State of São Paulo, distributed by the Foundation For The Development Education. What was intended to demonstrate was If the view Of Movies In the classroom Made up As texts Enabling reflection To reach the knowledge, or as a resource. This Work Supported himself in the theoretical reference of Edgar's complex thought Morin. The methodological procedure developed ran the focal group technique, Data collection instrument, chosen by enabling the exchange and dialogue between the State public network teachers on the Material received, which has as its proposal the reading and analysis of the moving images contributing to the critical development of the world and the new technologies, in view of the benefits that provide the student's training. The result achieved of the teachers testimonials, referring to the film projections, is that being made as mechanically employed resource serving a curriculum content, without having had a understanding as proposals of teacher movie notebooks or even made a critical filmic reading and posing of the videos in order to generate debates related to educational purposes

Esta tesis tuve un enfoque recurriendo cualitativamente a las fuentes bibliográficas, documental y el campo. O Objeto buscado participación de los docentes en la comprensión proyecto El cine va a la escuela, el uso de lengua de la película en la educación apoyada en el programa Cultura es Currículo, de la Secretaría de la Educación del Estado de São Paulo, distribuida por la Fundación para El Desarrollo de la Educación. Lo que se destinaba a demostrar era si la vista de películas en el aula compuesto como textos activación de la reflexión para llegar al conocimiento, o como recurso. Este trabajo se apoyó en la referencia teórica del pensamiento complejo de Edgar Morin. El procedimiento metodológico desarrollado de la técnica del grupo focal, instrumento de recopilación de datos, elegido mediante la facilitación del intercambio y el diálogo entre los docentes de las escuelas públicas de lo material recibido, que tiene como propuesta la lectura y análisis de las imágenes en movimiento que contribuyen al desarrollo crítico del mundo y las nuevas tecnologías, en vista de los beneficios que brinda la formación del estudiante. El resultado alcanzado de los testimonios de los docentes, refiriéndose a las proyecciones cinematográficas, es que ser hecho como un recurso empleado mecánicamente que sirve un contenido curricular, sin haber tenido un entender das propuestas des Cuadernos de la Película del profesor o incluso hizo una lectura cinematográfica crítica y posando de los videos con el fin de generar debates relacionados a fines educativos.