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Tipo do documento: Dissertação
Título: Da Confederação de Professores do Brasil (CPB) à Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE): história da organização político-sindical dos trabalhadores em educação brasileiros (1983 a 1991)
Autor: Pereira Filho, Sebastião Carlos 
Primeiro orientador: Souza, Carlos Bauer de
Primeiro membro da banca: Souza, Carlos Bauer de
Segundo membro da banca: Ferreira Junior, Amarílio
Terceiro membro da banca: Carvalho, Celso do Prado Ferraz de
Quarto membro da banca: Hiro, Cássio Hideo Diniz
Quinto membro da banca: Jardilino, José Rubens Lima
Resumo: Este trabalho tem por objeto o estudo da organização sindical nacional dos trabalhadores do ensino básico no Brasil, mormente, os professores da rede pública, durante o período de transição da ditadura militar para o regime democrático, entre 1983 e 1991. Esse período, de intensas mudanças institucionais, coincide com a transição e transformação da Confederação de Professores do Brasil (CPB), que passa a se chamar Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE), e a consolidação do chamado “Novo Sindicalismo”, do qual emergiriam importantes lideranças sociais e políticas, com participação do professorado, que procura se configurar como sujeito político e autônomo no cenário nacional. A pesquisa analisa e interpreta como essas mudanças se relacionam aos grandes fatos políticos do período e às intensas mobilizações protagonizadas pelos trabalhadores da educação; como as mudanças no sindicalismo, as greves e mobilizações docentes influenciaram nos rumos da entidade e, ainda, como se deu a intervenção da CPB/CNTE nos debates educacionais realizados no “Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública” e na Assembleia Nacional Constituinte (1987/1988). A pesquisa está lastreada numa extensa revisão da literatura disponível sobre o associativismo e o sindicalismo entre os trabalhadores da educação no Brasil; na localização e coleta de dados de fontes primárias, incluindo os Anais da I Conferência Nacional de Educação da CPB (1987) e documentos catalogados nos Anais da Assembleia Constituinte; e, ainda em entrevistas semiestruturadas realizadas com dirigentes sindicais e políticos que atuaram durante aquele período. O trabalho aponta como se deu a disputa política pela hegemonia na direção da entidade sindical; busca qualificar o papel dos instrumentos de mobilização utilizados pelos professores, particularmente o recurso da greve; estabelece alguns apontamentos acerca da construção da identidade da categoria profissional quando da constituição de uma entidade comum de todos os trabalhadores da educação e, ainda, analisa as concepções pedagógicas e educacionais debatidas e consolidadas entre os professores ao longo do período estudado.
Abstract: This paper aims to study the national trade union organization of basic education workers in Brazil, especially public school teachers, during the transition from military dictatorship to democratic rule, between 1983 and 1991. This period of intense institutional changes coincides with the transition and transformation of the Brazilian Confederation of Teachers (CPB), which is now known as the National Confederation of Education Workers (CNTE), and the consolidation of the so-called "New Sindicalism" there would emerge important social and political leaderships, with the participation of the professors, who seek to be a political and autonomous subject in the national scenario. The research analyzes and interprets how these changes relate to the great political facts of the period and the intense mobilizations carried out by the education workers; such as changes in trade unionism, strikes and teacher mobilizations influenced the course of the organization and, as well as the intervention of the CPB/CNTE in the educational debates held in the National Forum in Defense of Public School and in the National Constituent Assembly/1988). The research is based on an extensive review of the available literature on associativism and unionism among education workers in Brazil; in locating and collecting data from primary sources, including the Proceedings of the First National Conference of Education of CPB (1987) and documents cataloged in the Annals of the Constituent Assembly; and also in semistructured interviews with trade union leaders and politicians who worked during that period. The work points out how the political dispute for the hegemony in the direction of the union organization took place; seeks to qualify the role of mobilization instruments used by teachers, particularly the use of the strike; establishes some notes about the construction of the identity of the professional category when the constitution of a common entity of all education workers, and also analyzes the pedagogical and educational conceptions debated and consolidated among the teachers during the studied period.
Este trabajo tiene por objeto el estudio de la organización sindical nacional de los trabajadores de la enseñanza básica en Brasil, en particular, los profesores de la red pública, durante el período de transición de la dictadura militar al régimen democrático, entre 1983 y 1991. Este período, de intensos cambios institucionales, coincide con la transición y transformación de la Confederación de Profesores de Brasil (CPB), que pasa a llamarse Confederación Nacional de los Trabajadores en Educación (CNTE), y la consolidación del llamado "Nuevo Sindicalismo", del cual, emergen importantes líderes sociales y políticos, con participación del profesorado, que busca configurarse como sujeto político y autónomo en el escenario nacional. La investigación analiza e interpreta cómo estos cambios se relacionan con los grandes hechos políticos del período y con las intensas movilizaciones protagonizadas por los trabajadores de la educación; como los cambios en el sindicalismo, las huelgas y movilizaciones docentes influenciaron en los rumbos de la entidad y, como se dio la intervención de la CPB/CNTE en los debates educativos realizados en el "Foro Nacional en Defensa de la Escuela Pública" y en la Asamblea Nacional Constituyente (1987/1988). La investigación está respaldada en una extensa revisión de la literatura disponible sobre el asociativismo y el sindicalismo entre los trabajadores de la educación en Brasil; en la localización y recolección de datos de fuentes primarias, incluyendo los Anales de la I Conferencia Nacional de Educación de la CPB (1987) y documentos catalogados en los Anales de la Asamblea Constituyente; y, aún en entrevistas semiestructuradas realizadas con dirigentes sindicales y políticos que actuaron durante ese período. El trabajo apunta como se dio la disputa política por la hegemonía en la dirección de la entidad sindical; busca calificar el papel de los instrumentos de movilización utilizados por los profesores, particularmente el recurso de la huelga; establece algunos apuntes acerca de la construcción de la identidad de la categoría profesional cuando la constitución de una entidad común de todos los trabajadores de la educación y analiza las concepciones pedagógicas y educativas debatidas y consolidadas entre los profesores a lo largo del período estudiado.
Palavras-chave: CPB
CNTE
história da educação
sindicalismo docente
trabalhadores em educação
CPB
CNTE
history of education
teacher syndicalism
workers in education
CPB
CNTE
historia de la educación
sindicalismo docente
trabajadores en educación
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: UNINOVE
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: Pereira Filho, Sebastião Carlos. Da Confederação de Professores do Brasil (CPB) à Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE): história da organização político-sindical dos trabalhadores em educação brasileiros (1983 a 1991). 2019. 246 f. Dissertação( Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2098
Data de defesa: 5-Apr-2019
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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