O debate sobre a politecnia e a educação integral no contexto da reforma do ensino médio e da BNCC

Abstract

The aim of this dissertation is to identify the concept of integral education contained in the High School Reform and the BNCC, to analyze its relations with the propositions of the novice schools and the contributions of the historical-critical perspective, locating it in relation to the experiences of the first ten years. of the Revolution of 1917 and the formulations of polytechnics given by Soviet educators of that period, such as Moisey Pistrak, Nadezhda Konstantinovna Krupskaya, Viktor Nikholaevich Shulgin, Anatoli Vassilievitch Lunatcharski. Our comprehension itinerary is based on the documentary analysis contained in the available bibliographic and legal framework. The problem that guides our research is: what is the conception of integral education contained in the Temer High School Reform and BNCC? This implies analyzing the contributions to the implementation of Integral Education in Brazil, passing by the influence of novice schools, under the reference of Anísio Teixeira, the formulations of historical-critical pedagogy and Socialist Pedagogy. Our methodological path is centered on document analysis, literature review about polytechnics and Integral Education. Guided by the perspective of dialectical historical materialism, data analysis will be performed from Demerval Saviani's formulations about historical-critical pedagogy, in dialogue with Marx's propositions for education, passing by Newton Duarte's contributions on pedagogies. hegemonic, such as "learning to learn," supporting us in Michael W. Apple's formulations for curriculum policy analysis. We consider the hypothesis that the presence of the proposal of Integral Education in the BNCC, is a practice of appropriation, by the representatives of the interests of the bourgeoisie, of concepts and historical claims of progressive educators and of the working class as a whole. misrepresenting original proposals and adjust them to market interests.

El objetivo de esta disertación es identificar el concepto de educación integral contenido en la Reforma de la Escuela Secundaria y el BNCC, analizar sus relaciones con las proposiciones de las escuelas novatas y las contribuciones de la perspectiva histórico-crítica, ubicándola en relación con las experiencias de los primeros diez años. de la Revolución de 1917 y las formulaciones de politécnicos dados por educadores soviéticos de ese período, como Moisey Pistrak, Nadezhda Konstantinovna Krupskaya, Viktor Nikholaevich Shulgin, Anatoli Vassilievitch Lunatcharski. Nuestro itinerario de comprensión se basa en el análisis documental contenido en el marco legal y bibliográfico disponible. El problema que guía nuestra investigación es: ¿cuál es el concepto de educación integral contenido en la Reforma de Escuelas Secundarias del Gobierno de Temer y BNCC? Esto implica analizar las contribuciones a la implementación de la Educación Integral en Brasil, pasando por la influencia de las escuelas novatas, bajo la referencia de Anísio Teixeira, las formulaciones de la pedagogía histórico-crítica y la pedagogía socialista. Nuestra ruta metodológica se centra en el análisis de documentos, la revisión de la literatura sobre politécnicos y la educación integral. Guiado por la perspectiva del materialismo histórico dialéctico, el análisis de datos se realizará a partir de las formulaciones de Demerval Saviani sobre la pedagogía histórico-crítica, en diálogo con las propuestas de Marx para la educación, pasando por las contribuciones de Newton Duarte sobre las pedagogías. hegemónico, como "aprender a aprender", nos apoya en las formulaciones de Michael W. Apple para el análisis de políticas curriculares. Consideramos la hipótesis de que la presencia de la propuesta de Educación Integral en el BNCC, es una práctica de apropiación, por parte de los representantes de los intereses de la burguesía, de conceptos y reclamos históricos de educadores progresistas y de la clase trabajadora en su conjunto. tergiversar las propuestas originales y ajustarlas a los intereses del mercado.