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Tipo do documento: Dissertação
Título: A linguagem audiovisual em vídeos educativos da Univesp TV.
Autor: Lemos Junior, Urbano Correia 
Primeiro orientador: Almeida, Cleide Rita Silvério de
Primeiro membro da banca: Roggero, Rosemary
Segundo membro da banca: Ortiz, Pedro Henrique Falco
Resumo: O presente estudo tem como objeto de pesquisa a linguagem audiovisual em três vídeos educativos de produções da Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp TV). O problema da pesquisa é investigar como a linguagem audiovisual pode contribuir na elaboração de um vídeo com finalidade educativa, culminando com a comunhão entre a técnica e a teoria. O objetivo é compreender quais são os limites e as possibilidades da utilização de recursos audiovisuais na educação a distância. A investigação envolve a observação do formato audiovisual e do conteúdo em cada vídeo analisado. As perguntas e inquietações encontradas em cada vídeo se intercalam entre si. O primeiro vídeo educativo analisado, Interdisciplinaridade e Transversalidade, tem como alicerce a teoria para falar da importância de trabalhar a interdisciplinaridade com os alunos. Esse indicativo está presente na frase do professor Nilson José Machado, da Faculdade de Educação da USP, encontrada na abertura do vídeo. De acordo com ele, a leitura do mundo antecede a leitura da palavra. O vídeo Cidade Educadora mostra como lugares públicos encontrados na cidade (equipamentos urbanos) podem contribuir para o desenvolvimento de uma aula. Já o vídeo A criança que não aprende mostra um problema de leitura com uma criança que não consegue ler a palavra e, consequentemente, não consegue ler o mundo. Os relatos das entrevistas realizadas com coordenadores e repórteres da Univesp TV são utilizados como instrumentos metodológicos, além da pesquisa bibliográfica e de fontes documentais. Como hipótese coloca-se a possibilidade de verificar se esses vídeos possibilitam a religação dos saberes humanos quando utilizam o recurso audiovisual. A fundamentação teórica se baseia nas ideias do pensador Edgar Morin, com o intuito de analisar se nesses vídeos há a preocupação com a articulação dos conhecimentos. O resultado permite verificar que o emprego de recursos audiovisuais em vídeos educativos contribui para o pensar, criar e conhecer. Outro indicativo é que por meio da leitura do mundo, pode-se trabalhar com diversos elementos que auxiliam na recuperação, conservação e reprodução do conhecimento.
Abstract: The present study has the audiovisual language approach as an object of research which has been shown in three educational videos produced by Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp). The research problem aims to investigate how the audiovisual language may contribute to the preparation of a video with educational purpose, culminating in the pooling of technique and theory. The objective is to understand what would be the limitations and possibilities in terms of the audiovisual resources used in Distant Learning. The investigation comprehends the audiovisual format and the analysis of each video contents. The issues and the uneasiness found out in each video were interspersed. The first educational video about Interdisciplinarity e Transversality, has been based on the theory in order to discuss the importance of working interdisciplinarity with students. It is reflected in the professor Nilson José Machado statement, from the College of Education at USP, seen in the beginning of the video. According to him, reading world precedes the word reading. Cidade Educadora video shows how public environment, which can be observed in the city (urban pieces of equipment), may contribute to the enhacement of a class. Whereas A criança que não aprende video demonstrates a reading problem of a child whom is not be able to read a word and, as a result, cannot read the world. The record of the interviews accomplished with the coordenators and reporters from Univesp TV has been taken as methodological tools, bibliographic and documentary sources as well. The hypothesis arised, imply whether these videos make reconnection of human knowledge possible when the audiovisual resource is applied. The theoretical basis is drawn heavily on Edgar Morin ideas as an intention to analyze whether these videos have been worried about of knowledge articulation. The results allowed to check that the use of educacional audiovisual resources in videos contributes to thought, creativity and knowledge. Other picture of such matter is that by means of reading world, one may work with several elements that help retrieve, preserve and reproduce knowledge.
Palavras-chave: audiovisual
vídeo educativo
complexidade
educação
audiovisual
educational video
complexity
education
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: LEMOS JUNIOR, Urbano Correia. A linguagem audiovisual em vídeos educativos da Univesp TV.. 2013. 196 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2013.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/483
Data de defesa: 21-Mar-2013
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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