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Tipo do documento: Dissertação
Título: A sala de aula em filmes: um diálogo entre a docência e o ensino educativo.
Autor: Sanches, Marcia de Mattos 
Primeiro orientador: Almeida, Cleide Rita Silvério de
Primeiro membro da banca: Alves, Maria Leila
Segundo membro da banca: Dias, Elaine Teresinha Dal Mas
Terceiro membro da banca: Petraglia, Izabel Cristina
Resumo: Esta dissertação estuda, em sete filmes, a atuação de educadores em sala de aula para ver se há, na ação pedagógica dos protagonistas, um ensino educativo que contribua para a ampliação do processo de ensinar e de aprender. Um dos critérios de escolha desses textos fílmicos foi o fato de os professores terem escrito livros sobre as suas experiências no ambiente escolar, ou criado fundações voltadas tanto ao ensino da música quanto a desenvolver nos alunos a escrita e a leitura. A motivação deste estudo partiu das inquietações sobre a qualidade do ensino, ainda pautada na fragmentação do saber, praticado nas nossas escolas e pela observação de ações educativas que despertavam os alunos para o saber, em oposição àquelas que provocavam distanciamento e aversão aos estudos. Com um conjunto de 91 aulas descritas, que serviu como base documental, e de fontes bibliográficas teve-se por objetivo apresentar os filmes como propiciadores de investigações e de conhecimentos. Além disso, ao apreender a dinâmica das atuações pedagógicas nos filmes, levantou-se os temas mais recorrentes, o que possibilitou verificar se há neles um ensino que informe e religue os saberes, ao mesmo tempo, para a compreensão da condição humana. Esta pesquisa ancora-se nos estudos da complexidade, de Edgar Morin cujo núcleo teórico está pautado nas obras: A cabeça bem feita: repensar a reforma, reformar o pensamento e Os sete saberes necessários à educação do futuro, por entender que essa teoria situa a importância do ensino na totalidade dos desafios e das incertezas de nossa era.
Abstract: This dissertation studies, in seven films, the educators role in the classroom in order to verify whether there is, in pedagogical attitudes of the protagonists, an educational teaching which contributes to widen up the teaching and learning procedures. One of the criteria to choose the use of these films as a textbook was the fact that the teachers have written books about their experiences in school environment or have founded institutions focused on both musical teaching as well as students writing and reading development. The motivation for this study was aroused by the uneasiness in terms of quality of the educational system still ruled by knowledge fragmentation, put into practice in our schools and by the observation of the educational actions which, make the students awaken to knowledge, in opposition to those ones which make them be distant and feel aversion about their studies. With a set of 91 descriptive classes which were used as documentary basis and bibliographical sources, the aim of this study is to present the films as providers of investigations and knowledge. Besides, by apprehending the dynamic of the teaching procedures in the films, the most recurrent themes were came out, and it turned to be possible to verify whether they could show a kind of teaching that is informed and able to rejoin knowledge, at the same time, whether they could consider the human being condition insight. This research is based on Edgar Morin s complexity studies whose theoretical core involve his work: La Tête Bien Faite - Repenser la réforme, réformer and Les sept savoirs nécessaires à l éducation du futur which translation into portuguese has been, respectively: A cabeça bem feita: repensar a reforma, reformar o pensamento e Os sete saberes necessários à educação do futuro, to understand that this theory has brought the importance of teaching in terms of entirety of the challenges and the uncertainties of our era as well.
Palavras-chave: Ensino Educativo
Filmes
Formação de Professores
Pensamento Complexo
Educational Teaching
Films
Teacher Education
Complex thinking
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: SANCHES, Marcia de Mattos. A sala de aula em filmes: um diálogo entre a docência e o ensino educativo.. 2012. 213 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2012.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/503
Data de defesa: 27-Jun-2012
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Educação

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