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Tipo do documento: Dissertação
Título: O (Des)afio da linguagem na realidade escolar.
Autor: Cesar, Nanci Prieto Moreira 
Primeiro orientador: Romão, José Eustáquio
Primeiro membro da banca: Almeida, José Luis Vieira de
Segundo membro da banca: Palomo, Sandra Maria da Silva
Terceiro membro da banca: Jardilino, José Rubens
Resumo: Constatando em seus alunos o desinteresse em desenvolver leituras baseadas em textos pré-estabelecidos pelo professor, independentemente do autor ou do tipo de texto a ser estudado, ocasionando, na maioria das vezes, insatisfação pela leitura e, conseqüentemente, o cerceamento do desenvolvimento pelo prazer de fazê-la, dificuldades em produzir textos, em linguagem escrita, na capacidade e na competência do saber escolar,o Colégio Nossa Senhora da Misericórdia optou por implantar o Projeto de Redação para os alunos do segundo segmento do Ensino Fundamental, mais exatamente, para alunos de 5ª.à 8ª. séries.Buscava, a escola com a introdução de duas aulas semanais de redação, integradas às aulas de português, uma atuação pedagógica que viesse responder às necessidades dos alunos em suas reais dificuldades em relação à linguagem textual: na capacidade e na competência de expressão escrita, de leitura, de ortografia e vocabulário, letra cursiva legível; enfim, em uma situação de produção escrita na escola.Assim, as aulas de redação apresentavam como objetivo oferecer ao aluno a oportunidade de desenvolver a capacidade criativa, a socialização e o espírito crítico. Trabalhar a gramática,utilizando textos, a linguagem verbal escrita e familiarizá-lo com o universo de textos, oferecendo melhor oportunidade de desenvolvê-los com espontaneidade e criatividade, enfim, a aprender mais sobre produção textual.O Colégio Nossa Senhora da Misericórdia ao perceber as necessidades de seus alunos, buscou mudar seu comportamento. Entretanto, essa mudança de comportamento, de procedimento pela escola ainda não foi verificada quanto aos seus resultados mais efetivos.Opondo-se à concepções reducionistas a respeito da língua escrita e do significado de sua aprendizagem, o presente estudo entende-a como uma produção social, como uma contribuição para a formação da personalidade do aluno, no sentido de que, dotando-o de uma linguagem rica, diversificada e fluente, desenvolve nele a capacidade de compreender, sentir, refletir, agir e julgar; permitindo, assim, formas mais amplas de interação, consciência, integração social e (re)interpretação da realidade.O objeto desse estudo será o de medir o impacto da introdução das aulas de redação no Colégio Nossa Senhora da Misericórdia, na capacidade e na competência de situação de produção escrita nos trabalhos escolares dos alunos de 7ª.série.
Abstract: Our Lady of Mercy Catholic School (Escola Nossa Senhora da Misericordia) implemented a Composition Project for Junior High students, in particularly students from the 5th to the 8th grade, due to their disinterest in reading texts pre-determined by the teacher. No matter the author or the kind of text to be studied, it would cause most of the times, dissatisfaction and consequently, diminishing the pleasure in reading, creating difficulties in writing texts, in their capability and competence of learning. Through a bi-weekly classes of composition, in conjunction with Portuguese classes, the program aimed to respond the students difficulties concerning the text language: ability and skills of writing, reading, spelling, vocabulary, and legible cursive writing. Thus, the Composition classes had as it main objective to offer the student opportunity to develop creative and critical ability, and social skills. It also aimed to work the grammar, through texts, the oral and the written languages and make the student familiar with the universe of texts, offering better opportunities to develop them with spontaneity and creativity, that is, to learn more about text production. Our Lady of Mercy Catholic School noticed the need of the students and tried to change its teaching guidelines. However, effective results caused by these changes have not been assessed yet. Opposing to reducionists conceptions regarding the written language and the meaning of its learning, the present study classifies it as a social production, and contribution to form the student's personality, as well. This would provide the student a rich, diversified and fluent language, which would develop his/her skills of comprehension, feeling, reflecting, acting and judging, allowing a broader form of interaction, awareness, social integration and (re) interpretation of the reality. The objective of this study will assess the impact of the introduction of the composition classes in Our Lady of Mercy Catholic School, in the ability and skills of the writing production of the 7th grade students.
Palavras-chave: Linguagem
Escola
Desenvovimento.
Language
School
Development.
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: CESAR, Nanci Prieto Moreira. O (Des)afio da linguagem na realidade escolar.. 2003. 189 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2003.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/543
Data de defesa: 7-Out-2003
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Educação

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