Escola Nacional Florestan Fernandes: educação e formação política no Brasil contemporâneo e sua dimensão internacionalista

Abstract

Esa investigación mira en la trayectoria histórica de la Escuela Nacional Florestan Fernandes (ENFF), creada a partir de la iniciativa del Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra – MST – y de movimientos sociales y militantes políticos. El objectivo de la investigación es entender la dimensión internacionalista de ENFF y identificar las motivaciones que llevaron a la su creación, así como también describir algunos de los principales aspectos del proyecto de educación que guía las practicas existentes, haciendo hincapié en la propuesta de participación de representantes de movimientos sociales de diversos países, que caracterizan el internacionalismo presente en su constructo. La análisis usa documentos de la ENFF, da AAENFF, entrevistas y materias en torno del espacio publico. La ENFF es obyecto de estudio en muchos trabajos académicos, que describen el proceso que llevó a la su creación y el su funcionamiento, conteniendo, poco esfuerzo vuelto a la comprensión de su carácter internacionalista, característica que ha adquirido muy grande relevancia. Estudiar la dimensión internacionalista de la propuesta educacional de la ENFF es, principalmente, legitimar su importancia como un espacio que se construye para ayudar en la formación de aquellos que participan de la construcción de alternativas al modelo hegemónico de sociedad y que, actuando en diferentes organizaciones y países se identifican como miembros de una cultura de resistencia.

The present study focuses on the historical pathway of EscolaNacionalFlorestanFernandes (ENFF: FlorestanFernandes National School), which was created due to the initiative of social and political militant groups such as the Movimento dos TrabalhadoresRuraisSem Terra – MST: Brazil's Landless Rural Workers' Movement. This work aims to comprehend the ENFF’s internationalist dimension and identify the motivations for its creation, as well as to describe some of the main aspects of the pedagogical project that guides the school’s practices, giving a highlight on the proposal of engagement with varied countries social movement representants- what would characterize the internationalism presence on the school’s construct. The analysis makes usage of ENFF documents and publically published articles and interviews. Being object of study in many academic surveys which describe its creation and maintenance process, the school hasn’t been yet comprehended by its relevant internationalist characteristic. Studying the internationalist dimension of ENFF educational proposal is, above all, to legitimatise its importance as a place that builds up in order to contribuite with the formation of those whose take part in the construction of alternatives to the society leading frame – whose different organisations and countries active role identify them as members of a resistance culture.