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Tipo do documento: Dissertação
Título: O que pensam educadores escolares a respeito de alunos oriundos da fundação CASA
Título(s) alternativo(s): What educators think about school students coming home foundation
Autor: Magalhães, Lilian Soares 
Primeiro orientador: Lorieri, Marcos Antonio
Primeiro membro da banca: Souza, Carlos Bauer de
Segundo membro da banca: Almeida, Júlio Gomes
Resumo: Esta pesquisa foi desenvolvida com vistas a buscar respostas para as seguintes indagações: O que pensam os gestores e professores de escolas em relação a alunos em liberdade assistida e egressos da Fundação CASA que nelas se matriculam? Por que há receio, por parte desses educadores, em relação a estes alunos? Por que têm dificuldades de lidar com eles? Por que, de certa forma, não os desejam? Trata-se de falta de preparo específico para um trabalho educativo especial? Especial em quê? Partiu-se da hipótese de que os educadores das escolas carregam uma série de preconceitos absorvidos na própria sociedade e estes preconceitos geram uma maneira de pensar que os levam a terem atitudes de rejeição à presença desses alunos vindos da Fundação CASA. O objetivo foi o de identificar, através de um estudo de caso, o que pensam gestores e professores das duas escolas, proceder uma análise do que pensam, ou dizem pensar, e verificar se esta maneira de pensar influi na maneira como se comportam em relação a estes alunos. Gestores e professores responderam a questionários e, a partir de suas respostas, procedeu-se a análises dos dados obtidos resultando nas conclusões apresentadas nos capítulos finais deste trabalho. As conclusões confirmam a hipótese da qual se partiu e espera-se que as considerações feitas a partir delas possam servir de subsídios para outros estudos a respeito deste aspecto importante da realidade da educação escolar em São Paulo.
Abstract: This survey was developed in order to search for answers to the following questions: What do school managers and teachers think about students on parole and those who are former inmates of CASA Foundation? Why are these educators have afraid of their pupils in this condition? Why is it so difficult for these professionals to deal with this situation? Why are these school workers so bothered about this kind of learners being at school anyhow? Are they not specifically prepared for a special educative work? Special in what meaning? This work starts with the hypothesis that educators show prejudice imbibed from society itself, which causes school managers and teachers to reject the presence of students from CASA Foundation. The objective was to identify, through case analysis, what educators think about the above-mentioned students, and verify whether that thought affects how these docents act when it comes to those learners. Managers and teachers answered questionnaires, and the data analysis led to the conclusions shown in the final sections. These conclusions confirm the hypothesis from which this work started, and lead to considerations that are expected to serve as a source to other studies about this important aspect of São Paulo educational system.
Palavras-chave: alunos em liberdade assistida e egressos
fundação casa
reinserção social
preconceito e exclusão
preparo/despreparo de educadores
students on parole and former inmates
casa foundation
social reintegration
prejudice and exclusion
educators’ qualification/lack of qualification
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: UNINOVE
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: Magalhães, Lilian Soares. O que pensam educadores escolares a respeito de alunos oriundos da fundação CASA. 2015. 173 f. Dissertação ( Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo .
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: https://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1023
Data de defesa: 31-Mar-2015
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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