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Tipo do documento: Dissertação
Título: A escola de formação e aperfeiçoamento de professores da secretaria da educação do estado de São Paulo: nova concepção ou controle da formação?
Autor: Costa, Lucília Aparecida de Freitas 
Primeiro orientador: Russo, Miguel Henrique
Primeiro membro da banca: Carvalho, Celso do Prado Ferraz de
Segundo membro da banca: Iaochite, Roberto Tadeu
Resumo: A pesquisa teve como objetivo entender as razões que levaram a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEE/SP) a criar a Escola de Formação e Aperfeiçoamento de Professores Paulo Renato Costa Souza (EFAP), seu processo de implantação, concepções que fundamentam sua forma de operação e seus cursos. Inaugurada em 2009 pelo governo do Estado de São Paulo, como instância formativa da SEE/SP, a EFAP centralizou as funções de oferecer educação continuada a todos os servidores da SEE/SP e desenvolver outros programas de formação definidos no âmbito daquela rede escolar e que antes eram desenvolvidos pela antiga Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas (CENP) e por outros órgãos da pasta, como a Fundação para o Desenvolvimento da Educação (FDE). Com isso, a EFAP assumiu a responsabilidade pela definição estratégica das políticas de formação dos trabalhadores das escolas da rede estadual. A hipótese do estudo foi a de que a criação da EFAP visava estabelecer o controle sobre o processo de apropriação, pelos trabalhadores da rede estadual de ensino, dos fundamentos da reforma educacional, de cunho gerencialista adotada a partir de 1995. No mandato de José Serra, as ações da Secretaria da Educação foram direcionadas para a implantação de programas voltados à melhoria da qualidade de ensino entre eles, o Programa Mais Qualidade na Escola , do qual a EFAP fez parte. Este programa caracterizou-se pela articulação entre meritocracia, currículo unificado, sistema de avaliação externa, formação continuada centralizada de professores e gestores, cumprimento de metas para as escolas e responsabilização de profissionais. A pesquisa teve como fontes, a legislação da Secretaria da Educação do Estado São Paulo como decretos, resoluções e comunicados, a ementa de um curso ministrado pela EFAP, o curso Gestão da Rede Pública destinado a supervisores de ensino e entrevistas com agentes da EFAP. Os resultados sugerem a confirmação da hipótese.
Abstract: The research aimed to understand the reasons why the Department of Education of the State of São Paulo to create the School of Development and Improvement of Teachers ' Paulo Renato Souza Costa " (EFAP), its implementation process , concepts that underlie the way they operate and their courses . Opened in 2009 by the government of the State of São Paulo, as a formative instance of the Secretary of Education of São Paulo (SEE/SP), the EFAP centralized functions to offer continuing education to all ESS servers / SP and develop other programs training set within that school system and that were previously developed by the former Coordinator of Studies and Pedagogical Standards (CENP) and other organs of the folder , such as the Foundation for the Development of Education (FDE) . With this, the EFAP assumed responsibility for strategic policy-making employee training school in ESS / SP. The study hypothesis was that the creation of EFAP aimed at establishing control over the process of appropriation by workers of state schools, the fundamentals of education reform, management nature adopted since 1995. The mandate of José Serra, the actions of the Department of Education of the State of São Paulo were directed to the implementation of programs aimed at improving the quality of teaching between them , the "Program + Quality School" , which was part of the EFAP . This program was characterized by the articulation between meritocracy, unified curriculum, external evaluation system, centralized continuing education of teachers and managers, meeting targets for schools and professional accountability. The research had as sources, the law of the State Secretariat of São Paulo Education as decrees, resolutions and statements, the syllabus of a course taught by EFAP, the course "Management of Public Network " aimed at teaching supervisors and interviews with agents EFAP . The results suggest the confirmation of the hypothesis.
Palavras-chave: políticas educacionais
políticas de formação
escola de formação e aperfeiçoamento de professores.
educational policies
education policies
school development and improvement of teachers.
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: UNINOVE
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: Costa, Lucília Aparecida de Freitas. A escola de formação e aperfeiçoamento de professores da secretaria da educação do estado de São Paulo: nova concepção ou controle da formação?. 2014. 102 f. Dissertação ( Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais) - Universidade Nove de Julho, São Paulo .
Tipo de acesso: Acesso Restrito
URI: http://bibliotecadigital.uninove.br/handle/tede/1061
Data de defesa: 31-Mar-2014
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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