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Tipo do documento: Dissertação
Título: A esperança como práxis teológico-pedagógica: um diálogo entre Jürgen Moltmann e Paulo Freire
Título(s) alternativo(s): The hope as a pedagogical theological praxis: a dialogue between Jürgen Moltmann and Paulo Freire
Autor: Assis, Rogério de 
Primeiro orientador: Lorieri, Marcos Antonio
Primeiro membro da banca: Lorieri, Marcos Antonio
Segundo membro da banca: Ottaviani, Edélcio
Terceiro membro da banca: Mafra, Jason Ferreira
Resumo: Esta dissertação apresenta resultados de pesquisa realizada sobre o tema: “A esperança como práxis teológico-pedagógica: um diálogo entre Jürgen Moltmann e Paulo Freire”. Na referida pesquisa procurou-se responder ao seguinte problema: Há relações entre as ideias de Freire e de Moltmann sobre a esperança que podem trazer contribuições para a educação? Duas hipóteses orientaram o trabalho desenvolvido: a) há relações fortes entre as ideias de Freire e de Moltmann no que tange à categoria esperança, b) essas relações apontam para contribuições significativas para a educação. A pesquisa teve como objetivos apontar pontos em comum e eventuais diferenças entre as ideias de Paulo Freire e de Jürgen Moltmann em relação ao tema da esperança e buscar indicações, a partir daí, para a educação. O tema da esperança é um tema pouco explorado na literatura educacional e, menos ainda, na prática dos educadores, daí uma das justificativas do estudo realizado, bem como o fato de a esperança ser um dos aspectos fundamentais do ser humano, visto que, sem sua alimentação, as pessoas podem caminhar para o desalento, para o desânimo e para a desesperança. Este caminho leva à quase paralisia da ação humana dificultando, ou mesmo impedindo a busca histórica pela realização da humanidade dos humanos. Sociedades desesperançadas condenam-se à imobilidade histórica o que, como se verá nos dois pensadores, é a própria negação da condição humana. O tema da esperança, mas o da esperança ativa, é um daqueles que não pode faltar nem nos discursos e nem nas práticas educativas.
Abstract: This paper presents results of research about the topic: "Hope as a theological and pedagogical praxis: a dialogue between Jürgen Moltmann and Paulo Freire". This research attempts to answer to the following problem: Is there a relationship between Freire and Moltmann’s ideas about hope that can bring contributions to education? The following two hypotheses will guide the completed work: a) there are strong relationships between Freire and Moltmann’s ideas regarding the topic of hope, b) these relationships point to significant contributions to education. The research aimed to point out commonalities and possible differences between the ideas of Paulo Freire and Jürgen Moltmann in relation to the theme of hope and to search for contributions to education from the research. The theme of hope is discussed very little as a subject in educational literature and even less with practicing educators, hence it is one of the reasons this research was completed, as well as the fact that hope is one of the fundamental aspects of the human being, taking into consideration that without hope being instilled, people can become discouraged, or dismayed and hopeless. This path leads to the near paralysis of human action hindering or even preventing the historical quest for a realization of humanity. Hopeless societies condemn themselves to historical immobility which, as will be seen in the two thinkers, is the very negation of the human condition. The theme of hope, or more precisely active hope, is a theme that cannot be lacking in speeches or in educational practices.
Este artículo presenta los resultados de la investigación realizada sobre el tema: "La esperanza como una praxis teológica y pedagógica: un diálogo entre Jürgen Moltmann y Paulo Freire". La investigación pretende responder el siguiente problema: Hay relaciones entre las ideas de Freire y Moltmann respecto a la esperanza que puedan contribuir a la educación? Dos hipótesis orientan el trabajo: a) existen fuertes relaciones entre las ideas de Freire y Moltmann con respecto al tema de la esperanza, b) estas relaciones contribuyen significatívamente en la educación. La investigación tiene como objetivo señalar los aspectos comunes y las posibles diferencias entre las ideas de Paulo Freire y Jürgen Moltmann en relación a la esperanza y a partir de esto su respectiva contribución a la educación. El tema de la esperanza es un tema poco explorado en la literatura educativa y menos aún en la práctica de los educadores, por este motivo se configura como una de las razones del estudio. De igual manera es una razón para este estudio el hecho de que la esperanza es uno de los aspectos fundamentales del ser humano, ya que sin ella, la gente puede tomar el camino del desaliento, la consternación y la desesperanza. Este camino conduce a la parálisis de la acción humana, al mismo tiempo que obstaculiza o incluso impide la búsqueda histórica de larealización del ser humano. Sociedades sin esperanza se condenan a sí mismos a la inmovilidad histórica, que como se verá en los dos pensadores, es la negación misma de la condición humana. El tema de la esperanza, más precisamente de la esperanza activa, es un tema que no puede faltar ni en los discursos ni en las prácticas educativas.
Palavras-chave: esperança
educação
pedagogia da esperança
teologia da esperança
Freire
Moltmann
hope
education
pedagogy of hope
theology of hope
Freire
Moltmann
esperanza
educación
pedagogía de la esperanza
teología de la esperanza
Freire
Moltmann
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: UNINOVE
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: Assis, Rogério de. A esperança como práxis teológico-pedagógica: um diálogo entre Jürgen Moltmann e Paulo Freire. 2019. 128 f. Dissertação( Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2006
Data de defesa: 25-Mar-2019
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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