O olhar social como elemento metodológico e constitutivo do processo socioeducativo

Abstract

This is an exploratory-explanatory research, which has the methodology used in the assistance to adolescents going through socio-educational measure by the observance of community service order (CSO) as its topic. It aims to comprehend the meanings and reverberations produced over the course of socio-educational process, focusing on the relationship between the social educator and the socio-educating student. For this purpose, the study is based on Edgar Morin’s Complex Thought, that also supports the research procedure: a participant observation, which is a qualitative approach inspired by the “In Vivo Method”. This methodology was experienced by Morin and his research group in the local French commune of Plozévet in 1965. The observation process took place over a period of two months and occurred during the development of a group of PSC formed by a reference educator and eleven adolescents assisted by the Serviço de Atendimento Socioeducativo (CASE), of the Fundação Criança de São Bernardo do Campo. The study of the methodology of care for adolescents in conflict with the law, based on the “Method in Vivo” allowed us to state that the work developed by CASE reveals elements capable of inspiring adolescents and young people involved with illegality, to change their life trajectories. Among these elements, we highlight the multiplicity of educational spaces, the multidimensionality of experiences and, mainly, the interrelated aspects. In this sense, the text brings an expanded dialogue about the multiple dimensions of these relationships, drawing on the concept of “social view” created during the research, which revealed itself as the core of the theoretical discussion.

Esta investigación es de naturaleza exploratoria y explicativa y tiene como objeto la metodología utilizada en la atención de adolescentes en cumplimiento de la provisión socioeducativa de servicio comunitario (PSC). Su objetivo es comprender los significados y las reverberaciones producidas en el curso del proceso socioeducativo, centrándose en la relación entre el educador social y el socioeducativo. Para este fin, se basa en el pensamiento complejo de Edgar Morin, teoría en la que también se respaldan los procedimientos de investigación, es decir, una observación participante, en un enfoque cualitativo inspirado en el “Método in Vivo”, metodología experimentada por Morin y su grupo de investigadores. La comuna local de Plozévet, en 1965, fue el lugar de los investigadores. El proceso de observación tuvo lugar durante un período de dos meses y ocurrió durante el desarrollo de un grupo de PSC formado por un educador de referencia y once adolescentes atendidos por el Serviço de Atendimento Socioeducativo (CASE), de la Fundação Criança de São Bernardo do Campo. El estudio de la metodología de atención a adolescentes en conflicto con la ley, basada en el "Método in vivo" nos permitió afirmar que el trabajo desarrollado por CASE revela elementos capaces de inspirar a los adolescentes y jóvenes involucrados en la ilegalidad, a cambiar sus trayectorias de vida. Entre estos elementos, destacamos la multiplicidad de espacios educativos, la multidimensionalidad de las experiencias y, principalmente, los aspectos interrelacionados. En este sentido, el texto trae un diálogo ampliado sobre las múltiples dimensiones de estas relaciones, basándose en el concepto de mirada social, creado durante la investigación, y que se reveló como el núcleo de la discusión teórica.