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Tipo do documento: Dissertação
Título: Arquitetura escolar: o espaço em questão
Autor: Dantas, Carlos de Lima 
Primeiro orientador: Roggero, Rosemary
Primeiro membro da banca: Roggero, Rosemary
Segundo membro da banca: Franco, Francisco Carlos
Terceiro membro da banca: Cavalcanti, Patrícia Aparecida Biotto
Quarto membro da banca: Giovinazzo Júnior, Carlos Antônio
Quinto membro da banca: Teixeira, Rosiley Aparecida
Resumo: O trabalho propõe investigar as interfaces do projeto arquitetônico escolar, debruçando-se sobre o universo da primeira instituição de ensino secundário do estado de São Paulo: Escola Estadual São Paulo, caracterizando os elementos sociais, históricos, políticos e culturais, que formam e transformam os tempos e espaços educativos, por meio do estudo das relações entre os componentes que interseccionam a educação e a arquitetura. Com base em pesquisa bibliográfica e também empírica, desenvolvida por meio de análise documental, observação participativa na instituição e de grupo focal junto ao alunado, o estudo objetiva entender as relações que se constituem no espaço, e como essa configuração espacial interfere no processo educacional que ali se desenvolve, à luz da teoria crítica da sociedade. A pesquisa visa oferecer subsídios que permitam o desenvolvimento de estratégias formais, para que a instituição torne o espaço mais propício à apropriação, propiciando aos seus atores a sensação de pertencimento que favoreça a aprendizagem.
Abstract: The paper proposes to investigate the interfaces of the school architectural project, addressing the universe of the first secondary education institution of the state of São Paulo: São Paulo State School, characterizing the social, historical, political and cultural elements that form and transform the educational times and spaces, through the study of the relationships between the components that intersect education and architecture. Based on bibliographic and also empirical research, developed through documentary analysis, participatory observation in the institution and focus group with the students, the study aims to understand the relationships that constitute space, and how this spatial configuration interferes with the educational process that there it develops, in the light of the critical theory of society. The research aims to offer subsidies that allow the development of formal strategies, so that the institution makes the space more conducive to appropriation, providing its actors with a sense of belonging that favors learning.
El trabajo propone investigar las interfaces del proyecto arquitectónico de la escuela, centrándose en el universo de la primera institución de educación secundaria en el estado de São Paulo: la Escuela Estatal de São Paulo, que caracteriza los elementos sociales, históricos, políticos y culturales que forman y transforman tiempos y espacios educativos, a través del estudio de las relaciones entre los componentes que intersectan la educación y la arquitectura. Basado en la investigación bibliográfica y también empírica, desarrollada a través del análisis documental, la observación participativa en la institución y un grupo focal con los estudiantes, el estudio tiene como objetivo comprender las relaciones que se constituyen en el espacio y cómo esta configuración espacial interfiere en el proceso educativo que allí se desarrolla, a la luz de la teoría crítica de la sociedad. La investigación tiene como objetivo ofrecer subsidios que permitan el desarrollo de estrategias formales, de modo que la institución haga que el espacio sea más propicio para la apropiación, proporcionando a sus actores un sentido de pertenencia que favorezca el aprendizaje.
Palavras-chave: Arquitetura
escola integral
ensino médio
espaço
teoria crítica da sociedade
architecture
integral school
high school
space
arquitectura
escuela integral
escuela secundaria
espacio
teoría crítica de la sociedad
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: UNINOVE
Departamento: Educação
Programa: Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais
Citação: Dantas, Carlos de Lima. Arquitetura escolar: o espaço em questão. 2020. 116 f. Dissertação( Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais) - Universidade Nove de Julho, São Paulo.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2241
Data de defesa: 30-Mar-2020
Appears in Collections:Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais

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