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http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2954
Tipo do documento: | Dissertação |
Título: | Da quadra ao retângulo: experiências de docentes de educação física na pandemia |
Título(s) alternativo(s): | From the court to the rectangle: experiences of physical education teachers in the pandemic |
Autor: | Santos, Gilmar Alves Almeida |
Primeiro orientador: | Almeida, Cleide Rita Silvério de |
Primeiro membro da banca: | Almeida, Cleide Rita Silvério de |
Segundo membro da banca: | Severino, Antônio Joaquim |
Terceiro membro da banca: | Martins, Ida Carneiro |
Quarto membro da banca: | Silva, Mauricio Pedro da |
Quinto membro da banca: | Gimenez, Roberto |
Resumo: | Esta dissertação, de abordagem qualitativa, recorreu à pesquisa teórica e pesquisa empírica para tratar da experiência de dez docentes de Educação Física do primeiro ano do ensino fundamental no período da pandemia. Com isso, objetivou-se trazer os relatos desses docentes acerca do processo de ensino-aprendizagem durante o momento em que todos tiveram que ministrar as aulas de forma remota. A fundamentação teórica se apoiou nas ideias de três pensadores contemporâneos: Edgar Morin, Boaventura de Sousa Santos e Yuval Harari, que trazem questões que dialogam com o trabalho. Eles se preocuparam com a crise que estamos enfrentando e publicaram obras específicas sobre a pandemia. Além dos três autores, recorreu-se também a estudos acadêmicos que abordam a Educação Física na educação infantil e fundamental durante a pandemia. No que diz respeito à parte empírica, foram colhidos os depoimentos de docentes de Educação Física do primeiro ano do ensino fundamental da rede pública, por meio de formulário eletrônico. Os resultados trazem que a questão socioeconômica foi um dos fatores determinantes para a comunicação truncada entre o docente e o estudante, na medida em que a falta de acesso a dispositivos, internet, espaço físico adequado e materiais lúdicos e didáticos interferiram no andamento das aulas. |
Abstract: | This present dissertation, elaborated on a qualitative approach, resorted to theoretical and empirical research in order to deal with the experience of ten first grade Physical Education (P.E.) teachers during the pandemic period. The objective was reporting the personal experience from each of the teachers regarding their approaches of learning-teaching during a period where remote only classes were enforced. The theoretical framework was supported on the ideas of three contemporary thinkers: Edgar Morin, Boaventura de Souza Santos and Yuval Harari, who bring issues that dialogue with this work, concerned with the crisis that we are currently facing and published works during the pandemic. Further more, academic studies dealing with the matter of Physical Education in kindergarten and elementary school during the pandemic. In relation to the empirical analysis, reports were collected through electronic forms from first grade P.E. teachers working at public schools. The results demonstrate that socioeconomical issues were a few of the determining factors for the abrupt communication between teachers and students, where the lack of access to features provided by eletronic devices, internet, adequate physical space and ludic and didactic materials interfered with the classroom development. Esta disertación con enfoque cualitativo utilizó la pesquisa teórica y empírica para tratar de la experiencia de diez docentes de Educación física del primer año de la educación primaria en el período de la pandemia. Con ello, se ha objetivado traer los relatos de esos docentes sobre el proceso de aprendizaje durante el momento en que todos tuvieron que ministrar las clases de forma remota. La fundamentación teórica está basada en las ideas de tres pensadores contemporáneos : Edgar Morin, Boaventura de Souza Santos e Yuval Harari que analizan cuestiones que dialogan con el trabajo, se preocuparon con la crisis a la que nos enfrentamos y publicaron obras específicas sobre la pandemia. Además de los tres autores, fueron utilizados también estudios académicos que abordan la Educación Física en la educación infantil y fundamental durante la pandemia. En lo que se refiere a la parte empírica , fueron recogidos los testimonios de docentes de Educación física del primer año del fundamental de la red pública a través de formulario electrónico. Los resultados señalan que la cuestión socioeconómica fue uno de los factores determinantes para la comunicación truncada entre el docente y el estudiante , en la medida en que la falta de acceso a dispositivos, internet, espacio físico adecuado y materiales lúdicos y didácticos interfirieron en las clases. |
Palavras-chave: | educação educação física pandemia experiências docentes ensino remoto education physical education pandemic teacher experience remote learning educación educación física pandemia experiencias docentes aprendizaje a distancia |
Área(s) do CNPq: | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Instituição: | Universidade Nove de Julho |
Sigla da instituição: | UNINOVE |
Departamento: | Educação |
Programa: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
Citação: | Santos, Gilmar Alves Almeida. Da quadra ao retângulo: experiências de docentes de educação física na pandemia. 2022. 158 f. Dissertação( Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo. |
Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
URI: | http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2954 |
Data de defesa: | 30-Mar-2022 |
Aparece nas coleções: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
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