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http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/440
Tipo do documento: | Dissertação |
Título: | O conceito de currículo no contexto das proposta de educação para o trânsito |
Autor: | Andrade, Sérgio Cordeiro de |
Primeiro orientador: | Carvalho, Celso do Prado Ferraz de |
Primeiro membro da banca: | Russo, Miguel Henrique |
Segundo membro da banca: | Azzi, Roberta Gurgel |
Resumo: | O sistema educacional brasileiro vive um intenso movimento de reforma no transcurso da segunda metade da década de 1990, notadamente com o advento da Lei de Diretrizes e Bases 9.394/96 e a publicação de uma série de documentos oficiais denominados Parâmetros Curriculares Nacionais (1997, 1998 e 1999). Considerando a questão curricular pedra angular para a construção da prática pedagógica, o presente trabalho procura investigar o conceito de currículo manifesto no contexto das propostas de Educação para o Trânsito que surgem em São Paulo a partir destas reformas. Por se tratar de um parâmetro curricular recente, desenvolvido muitas vezes de forma improvisada e adaptada, outras vezes por pessoas e instituições externas às escolas, a Educação para o Trânsito, incluída nos Parâmetros Curriculares Nacionais (1998) como tema transversal local, merece um olhar acurado, capaz de descortinar os pressupostos sobre os quais se assenta esta proposta. Para tanto, retomamos o contexto de elaboração dos documentos oficiais citados, bem como desvelou-se o processo de diálogo com as concepções teóricas que naquele momento influenciaram propostas de reformas educacionais em vários países no mundo. A interpretação dos resultados permite constatar que o conceito de currículo que preside a maioria dos projetos de Educação para o Trânsito tem como fundamentação teórica o construtivismo pedagógico, fato que os aproxima da concepção educacional contida nos Parâmetros Curriculares Nacionais, encerrando a idéia de que é possível melhorar a situação brasileira se houver uma educação voltada para a formação do cidadão. |
Abstract: | Le système éducatif brésilien a souffert, au cours de la seconde moitié des années 1990, um vif mouvement de reforme, surtout à cause de l´avènement de la Lei de Diretrizes e Bases 9.394/96 (Loi des Directives et des Bases 9.394/96) auusi bien que de la publication d´une série de documents officiels appelés Parâmetros Curriculares Nacionais (Paramètres Pédagogiques Nationaux) 1997, 1998 e 1999. En croyant que le contenu de l´enseignement _- le cuuriculum _- est fondamental pour la construction de la pratique pédagogique, nous nous proposons à rechercher le concept de curriculum existant dans les projets d´education pour le transit qui se posent à São Paulo, en prenant ces reformes pour point de départ. À mesure qu´on s´occupe d´un paramètre recent, souvent developpé d´une façon improvisée et adaptée, ou alors conçu par des gens et des institutions éloignés des écoles, l´Education pour le Transit __ comprise dans Les Paramétres Pédagogiques Nationaux (1998) à l´instar d´un thème local transversal __ mérite um regard depuré, pour qu´on puisse mettre au jour les hypothèses sur lesquelles cette proposition est fondée. À cette fin, nous revenons au contexte de la préparation des documets officiels mentionnés, aussi bien qu´à la façon dont s´est developpé le procédé dialogique vis-à-vis des concepts théoriques qui dans ce moment là ont influencé les reformes éducatives en plusieurs pays du monde. L´interprétation des resultats obtenus montre que le concept de curriculum qui préside la majorité des projets d´education pour le transit a pour fondement théorique le constructivisme pédagogique, ce que rapproche ces projets là du concept éducatif qu´on trouve dans les Paramètres Pédagogiques Nationaux, y comprise l´idée qu´il est possible de rendre meilleures les conditions de vie au Brésil par moyen d´une education axé sur la formation du citoyen. |
Palavras-chave: | Educação Currículo Trânsito Construtivismo Transversalidade. Éducation Curriculum Transit Construtivisme Transversalité. |
Área(s) do CNPq: | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
Idioma: | por |
País: | BR |
Instituição: | Universidade Nove de Julho |
Sigla da instituição: | Uninove |
Departamento: | Educação |
Programa: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
Citação: | ANDRADE, Sérgio Cordeiro de. O conceito de currículo no contexto das proposta de educação para o trânsito. 2010. 131 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2010. |
Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
URI: | http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/440 |
Data de defesa: | 19-Jun-2010 |
Aparece nas coleções: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
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