| Compartilhamento |
|
Exportar este item:
Use este identificador para citar ou linkar para este item:
http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/446| Tipo do documento: | Dissertação |
| Título: | A noção de cotidiano na nova proposta curricular de história do Estado de São Paulo |
| Autor: | Santos, Luciana Souza  |
| Primeiro orientador: | Mafra, Jason Ferreira |
| Primeiro coorientador: | Almeida, José Luis Vieira de |
| Primeiro membro da banca: | Martins, Lígia Márcia |
| Resumo: | Esta dissertação é o resultado de uma pesquisa bibliográfica e documental que tem como objetivo investigar a noção de cotidiano na Proposta Curricular para o ensino de História, no nível médio, da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, bem como a ausência da mediação entre cotidiano e não-cotidiano que o material desse pacote pedagógico oferece aos educandos. O objeto de estudo é a Proposta Curricular de História sob a ótica da teoria do cotidiano desenvolvida por Agnes Heller (2008) e analisada por Newton Duarte (1999). Para isso, relaciona-se o material pedagógico que constitui a referida Proposta e a teoria do cotidiano a fim de compreender se esse material está oferecendo aos alunos apropriações das objetivações genéricas em-si ou para-si. |
| Abstract: | This work is the result of a survey to investigate the use of quotidian in the core-curriculum of the discipline of history, in the high school, proposed by São Paulo Department of Education and the missing of mediation between quotidian and non-quotidian in the content of curriculum-package delivered to students.The research object is the core-curriculum under the perspective of Quotidian Theory developed by Agnes Heller (2008) and studied by Newton Duarte (1999). Thus, the content of curriculum-package is collated to Quotidian Theory to verify if this package allows the students to appropriate of generic and itself objectification. |
| Palavras-chave: | cotidiano proposta curricular educação história apropriação objetivação quotidian core-curriculum education history appropriation objectification |
| Área(s) do CNPq: | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
| Idioma: | por |
| País: | BR |
| Instituição: | Universidade Nove de Julho |
| Sigla da instituição: | Uninove |
| Departamento: | Educação |
| Programa: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
| Citação: | SANTOS, Luciana Souza. A noção de cotidiano na nova proposta curricular de história do Estado de São Paulo.. 2010. 111 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2010. |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/446 |
| Data de defesa: | 29-Set-2010 |
| Aparece nas coleções: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Tamanho | Formato | |
|---|---|---|---|
| B_Luciana Souza Santos.pdf | 3,04 MB | Adobe PDF | Baixar/Abrir Pré-Visualizar |
Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.