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Tipo do documento: Dissertação
Título: Feio não é bonito? experiências com a produção de arte infantil em um espaço de educação não-formal
Autor: Magalhães, Zilpa Maria de Assis 
Primeiro orientador: Gohn, Maria da Glória Marcondes
Primeiro membro da banca: Coutinho, Rejane Galvão
Segundo membro da banca: Almeida, Cleide Rita Silvério de
Terceiro membro da banca: Lorieri, Marcos Antonio
Resumo: Esta pesquisa debruça-se sobre a Vivekinha, um espaço de arte/educação não-formal, voltado para crianças de quatro a dez anos de idade, localizado na zona leste da cidade de São Paulo. Como principal objetivo traz a análise de algumas experiências desenvolvidas nesse ambiente, durante os últimos seis anos. Para isso, reflete sobre o perigo dos condicionamentos, que inúmeras vezes se apresentam através de preconceitos como bonito e feio , certo e errado , em que se ocultam várias concepções de arte. Geradas durante anos ao sabor de diferentes correntes pedagógicas, muitas delas vivas e atuantes até hoje, o texto examina algumas delas à luz da História do Ensino da Arte no Brasil. Os resultados da pesquisa apontam positivamente para a hipótese formulada, revelando que a Vivekinha tem contribuído para a formação das crianças que a frequentam, assim como para a formação de alguns familiares que as acompanham. O trabalho defende a ideia de que todas as educações (formal, informal e não-formal) necessitam articular-se, visando um desenvolvimento mais integrado da infância, que possibilite a construção de sistemas de produção e atribuição de sentidos e de significados para o mundo e para a vida. Os principais referenciais teóricos utilizados no texto foram tomados dos estudos sobre a Sociologia da Arte, de Pierre Bourdieu, e das pesquisas em Arte/Educação no Brasil, de Ana Mae Barbosa, ancorados nas seguintes categorias: percepção, aprendizagem, formação, cidadania e educação não-formal.
Abstract: This research leans over Vivekinha, a not formal art/education space, with children classes of four to ten years old, located at the east zone of São Paulo city. The principal objective of this text is to analyze some experiences developed at Vivekinha, during the last six years of work. For this, the study reflects on the conditioning danger, that several times are present through preconceptions like pretty and ugly , right and wrong , in which many art conceptions are hidden. Generated at the mercy of different pedagogical chains, many of them alive and operating until today, this text examines some of them through the light of Brazil Art Education History. This research indicates positive results to the formulated hypothesis, revealing that Vivekinha has contributed to form the frequent children in this space, as well as some next familiar of them. The work defends the Idea that all educations (formal, informal and not formal) needs to articulate itself, aiming at a more integrated infancy development, to make possible the construction of production and attribution of senses systems to the world and to the life. The main theoretical references used in the text are the studies of Art Sociology, from Pièrre Bourdieu, and the researches on Brazilian Art/Education, from Ana Mae Barbosa, anchored in the following categories: perception, learning, formation, citizenship and not formal education.
Palavras-chave: artes visuais na educação infantil
arte/educação
educação não-formal
visual arts in the childhood education
art/education
not formal education
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: MAGALHÃES, Zilpa Maria de Assis. Feio não é bonito? experiências com a produção de arte infantil em um espaço de educação não-formal. 2013. 197 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2013.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/516
Data de defesa: 7-Mar-2013
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Educação

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