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Tipo do documento: Dissertação
Título: Afetividade e educação : a dimensão afetivo-vivencial na relação professor-aluno em manifestações de formandos do curso de pedagogia, um estudo sobre o prisma do pensamento complexo
Título(s) alternativo(s): Affectivity and education: the affective-experiential dimension in teacher-student relationship at events for graduates of the pedagogy course, a study on the prism of complex thought
Autor: Matos, Sandra Maria Sousa 
Primeiro orientador: Queiróz, José J.
Primeiro membro da banca: Petraglia, Izabel Cristina
Segundo membro da banca: Guedes, Maria Luiza
Resumo: Este trabalho avalia a importância da afetividade como aspecto fundamental para a educação principalmente no Ensino Superior analisando um curso de pedagogia. O referencial teórico é o pensamento complexo de Edgar Morin. Faz também um paralelo com três teóricos da psicologia cognitiva: Jean Piaget, Vygotsky e Wallon, e estuda outros autores que abordam a importância do afeto no ensino com o objetivo de aprofundar a noção de afetividade. De início, apresenta um cenário sobre a sala de aula universitária buscando saber se a educação superior, na qual se insere o curso de pedagogia, apresenta condições propícias para o desenvolvimento da afetividade na relação professor-aluno. Em seguida, expõe as manifestações dos alunos de pedagogia a esse respeito. Em um terceiro momento, traz aportes teóricos do pensamento complexo e da psicologia interativa sobre a afetividade, sua função e relevância na relação pedagógica. Por último, estabelece um diálogo imaginário entre os formandos em pedagogia e os autores que ofereceram suas contribuições teóricas para analisar o objeto da pesquisa.
Abstract: This work evaluates the importance of the affectivity as basic aspect for the education mainly in High School, analyzing the pedagogy graduate course. The theoretical reference Edgar Morin’s thinking. A parallel is made with three theorists of cognitive psychology: Jean Piaget, Vygotsky and Wallon and other authors who point out the importance of the affection in education in order to deepen the affectivity concept. It begins by the scenery of the University studies in order to search its possibilities and conditions for the development of the affectivity in the teacher-student relationship. After that, it displays the manifestations of the students of pedagogy on this subject. Then, it brings the contribution of Edgar Morin and of the interactive psychology on the affectivity, its role and relevance in the pedagogical relation. Finally, it establishes an imaginary dialogue between the pedagogy students and the authors who had offered their theoretical contributions aiming to analyze the object of the research.
Palavras-chave: complexity
affectivity
learning
educação
complexidade
afetividade
aprendizagem
education
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: https://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/965
Data de defesa: 15-May-2008
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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