Ciências Humanas : [825] Visualizar estatísticas
Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação supracitada, de acordo com a lei nº 9610/98, autorizo a Associação Nove de Julho, mantenedora da UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO, estabelecida na Rua Diamantina, 302, Vila Maria, na cidade e Estado de São Paulo, inscrita no CNPJ nº 43.374.768/0001-38 a disponibilizar gratuitamente o texto integral, por prazo indeterminado sem o pagamento de qualquer contraprestação, em sua página eletrônica mantida na Internet. A título de divulgação da produção científica, podendo a obra ser lida e/ou impressa por todos aqueles que a acessarem pela Internet.
Novos documentos depositados
Formação continuada do trio gestor e educadoras com foco no atendimento educacional especializado na educação infantil
Esta pesquisa tem como objeto de estudo a formação continuada do trio gestor e educadoras, com ênfase no Atendimento Educacional Especializado na Educação Infantil. As questões de pesquisa são: Quais são as necessidades formativas do trio gestor e das educadoras para a construção do estudo de caso e do Plano de AEE? De que forma a formação ofertada ao trio gestor e educadoras contribui para a elaboração do Estudo de Caso e do Plano? O objetivo geral é verificar como a formação continuada do t...
A gestão democrática em uma escola pública municipal da região metropolitana de São Paulo
O objeto de estudo desta pesquisa consiste na vivência dos princípios da gestão democrática e participativa no contexto das instâncias colegiadas de uma escola pública municipal da Região Metropolitana de São Paulo. A pesquisa parte da seguinte pergunta disparadora: de que maneira a gestão democrática se materializa no cotidiano de uma escola municipal e quais são os pontos de tensão e distanciamento entre as prescrições da norma legal e a efetiva prática participativa de seus sujeitos? O obj...
A autoformação docente na perspectiva STEAM em tempos de inteligência artificial
Esta tese está vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Nove de Julho (PPGE-UNINOVE), articulada de maneira especial, à Linha de Pesquisa de Políticas Educacionais (LIPED). O objeto de investigação aqui proposto esteve no escopo da autoformação docente na Educação Básica, com ênfase na integração da abordagem STEAM e da Inteligência Artificial como recursos formativos. O pressuposto de que as transformações tecnológicas, metodológicas e epistemológicas em curso exig...
O videogame no ensino médio integrado ao técnico: contribuições para uma educação baseada em evidências
Este estudo vincula-se ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Nove de Julho (PPGE-UNINOVE), sendo parte da Linha de Pesquisa Políticas Educacionais (LIPED). O objetivo geral desta investigação foi investigar os efeitos pedagógicos da utilização de videogames em sala de aula, a fim de verificar se essa prática contribui de maneira significativa para o processo de ensino e de aprendizagem e no engajamento dos estudantes se comparado às abordagens tradicionais de ensino onde vi...
Associação sul rio-grandense de professores: a luta pela valorização profissional na década de 1930
Propomos como objetivo central de estudo uma análise historiográfica da criação, desenvolvimento e organização política da Associação Sul Rio-Grandense de Professores (ASRP), essa agremiação teve ampla atuação no Rio Grande do Sul (RS) entre os anos 1929-1979. Para tanto, adotamos como recorte histórico a década de 1930, nesse período é marcado por amplas mudanças na legislação brasileira, afetando a organização dos sindicatos e associações. A pesquisa foi conduzida com uma interpelação quali...
Educação em zona de guerra: a continuidade escolar de neninas israelenses (2023-2025)
Na arena acadêmica, é recorrente a assertiva de que as guerras arruínam a educação escolar. Em períodos de guerras e de pós-guerra, as instituições educacionais são drasticamente ceifadas, tanto no âmbito físico quanto psicossocial. Contudo, na experiência profissional da pesquisadora desta dissertação, na Associação de Interesse Público Oravrohom (ORAM), emergem percepções que põem em discussão esta premissa, visto que, neste atual período de guerra entre Israel e Palestina, os pacientes jud...
A formação docente no programa Diadema de Dandara e Piatã: contribuições para uma educação antirracista
Esta dissertação tem como objeto de estudo o processo de formação docente das professoras e dos professores designados(as) para atuar no Programa Diadema de Dandara e Piatã da rede municipal de Diadema (SP), no período de 2022 a 2024. Tal objeto emergiu de uma inquietação que motivou e direcionou o desenvolvimento da presente pesquisa, qual seja: “como o processo formativo tem contribuído para a conscientização docente sobre as questões étnico-raciais e o combate ao racismo no Programa Diadem...
O papel do conselho escolar e sua contribuição para a comunidade escolar
Esta pesquisa tem como objeto de estudo os membros do conselho escolar, especificamente o segmentos de pais e responsáveis, de duas escolas públicas do município de Santo André. As perguntas que nortearam esta pesquisa foram: Como os membros do segmento pais/responsáveis, dos Conselhos Escolares compreendem seu papel na gestão democrática e quais fatores (formativos, institucionais ou biográficos) facilitam ou dificultam sua participação efetiva? Delineou-se como objetivo geral analisar as pe...
Matrizes pedagógicas de professores alfabetizadores na rede municipal de ensino de São Paulo: uma pesquisa-formação
Este estudo investiga a configuração das matrizes pedagógicas de professoras alfabetizadoras de uma escola da rede municipal de São Paulo, compreendendo a formação docente como processo biográfico, reflexivo e experiencial. Fundamenta-se teoricamente nas contribuições de Stake (2011) e Barbier (2007) sobre pesquisa qualitativa e pesquisa-ação, de Giovanni (1994) e Bioto (2021; 2025) acerca da pesquisa-formação, de Furlanetto (2009) sobre o conceito de matrizes pedagógicas, e de Tardif (2014) ...
Educação das relações étnico-raciais: formação docente em uma escola municipal de educação infantil da cidade de São Paulo
O objeto desta pesquisa é o trabalho educacional desenvolvido em torno da temática da Educação das Relações Étnico-Raciais no contexto da Educação Infantil. Este estudo tem como ponto de partida o seguinte questionamento: “como ocorre a formação de professoras em torno da temática da Educação das Relações Étnico-Raciais em uma Escola Municipal de Educação Infantil localizada na cidade de São Paulo?”. Este estudo tem como objetivo geral investigar o trabalho formativo realizado em torno da tem...
"Extraordinário" na tela, "Amigo Gentileza" na vida: o cinema como espaço de sensibilização de docentes e discentes – empatia, inclusão e bullying na escola
Esta dissertação, vinculada ao Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Práticas Educacionais (PROGEPE) da Universidade Nove de Julho (UNINOVE), vincula-se à Linha de Pesquisa e Intervenção em Gestão Educacional (LIPIGE), investiga o impacto da análise e discussão do filme Extraordinário na percepção de professores e estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal em Santo André, São Paulo. O estudo analisa como as reações aos temas de empatia, inclusão ...
Marco Lucchesi: poética e formação literária do professor polivalente
A presente pesquisa, desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Práticas Educacionais, tem como objetivo investigar os processos de apropriação da literatura pelo professor pedagogo que atua de forma polivalente nos anos iniciais da educação básica na esfera da educação pública, analisando, sob uma perspectiva crítica, como se perfaz sua formação literária ao longo do processo de escolarização básica, acadêmico e da prática docente, considerando, ainda, as vivências...
Formação permanente dos docentes da educação infantil: do programa formativo institucional às oportunidades de cyberformação
Propõe-se, como objeto deste estudo, a formação permanente dos docentes em regime de Projeto Especial de Ação (PEA) e em oportunidades de cyberformação. Partindo desse objeto de estudo, emergiram algumas inquietações que motivaram e direcionaram o desenvolvimento desta pesquisa: Como as docentes percebem e experienciam sua formação permanente no âmbito do Projeto Especial de Ação (PEA) da escola selecionada e em oportunidades de formação externa disponibilizadas no ciberespaço? De que maneira...
Projeto Especial de Ação (PEA) na educação infantil: a interseção experiência-diálogo entre o planejado e o realizado.
Esta pesquisa examinou o itinerário formativo do Projeto Especial de Ação (PEA) a partir de três perguntas: quais são as diferenças entre o PEA planejado e o efetivamente realizado?; que estratégias enriquecem a experiência e o diálogo?; e quais consequências a aplicação do PEA produz na práxis docente? O objetivo geral foi compreender como o PEA se configura a partir dos elementos de experiência e diálogo, analisando desafios, limites e possibilidades. Especificamente, buscou-se id...
Educação escolar indígena nas dissertações e teses brasileiras dos últimos dez anos (2015-2025)
A presente pesquisa tem como objeto de estudo a produção acadêmica sobre educação escolar indígena no Brasil, tomando como fonte as dissertações e teses defendidas entre os anos de 2015 e 2025. O objetivo geral é identificar essas produções, buscando compreender tendências temáticas, abordagens metodológicas, povos e territórios contemplados, bem como identificar contribuições e lacunas para a formulação de políticas e práticas educacionais voltadas às especificidades indígenas. Adotou-se abo...
Percepções de coordenadores pedagógicos acerca da formação continuada em serviço
O objeto de pesquisa desta investigação é a formação dos coordenadores pedagógicos da rede municipal de ensino de Diadema. Tal formação se dá em uma jomada de oito horas semanais, em local e horário específico. É feita de acordo com as demandas da rede e procura atender às necessidades que os coordenadores trazem das escolas. Percebe-se, entretanto, que tal formação não tem reverberado na formação e na atuação dos professores in loco, o que pode advir de vários fatores. Com esta problematizaç...
Educação antirracista: repercussões do trabalho formativo da coordenação pedagógica na prática docente
Este trabalho tem como objeto de estudo a análise das repercussões sobre a formação desenvolvida pela coordenação pedagógica a respeito da educação antirracista, num Centro de Educação Infantil (CEI), da Zona Leste de São Paulo, no período de 2023 a 2024. A questão motivadora desta pesquisa-intervenção é: “Em que medida a formação concebida pela coordenação pedagógica, sobre as questões étnico-raciais, pautadas no documento Currículo Antirracista da Secretaria Municipal de Educação de São Pau...
A voz e vez da vida: um estudo sobre as experiências narradas que tecem a coordenação pedagógica
Esta pesquisa tem como objeto as experiências narradas por coordenadoras e coordenadores pedagógicos da Rede Municipal de Ensino de São Paulo. Deste objeto de estudo aflorou a seguinte indagação, que me envereda pela escuta sensível e análise crítica, para além da prescrição institucional: “Quais são os desafios que afetam a coordenação pedagógica e o que eles revelam da vida profissional no contexto escolar?” Esta investigação, de caráter qualitativo, recorre às narrativas das ex...
A educação física na educação infantil para além das linhas da quadra
O presente estudo tem como objeto a Educação Física Escolar na Educação Infantil. Esta pesquisa foi motivada pelas seguintes questões: Como se desenvolve a Educação Física em uma escola da primeira infância? As propostas pedagógicas desse componente curricular proporcionam condições para o desenvolvimento integral da criança? Tem como objetivo geral analisar como a Educação Física Escolar é desenvolvida em uma escola da primeira infância. Os objetivos específicos são: identificar espaços e ma...
D'Ambrosio, Freire e Munanga: por um olhar transdisciplinar no ensino da matemática
O presente trabalho é um diálogo acerca da aplicação da etnomatemática, envolvendo professores-intelectuais como Kabengele Munanga, Paulo Freire e Ubiratan D’Ambrosio, considerando o ensino da matemática no Brasil, a influência da cultura africana na formação da identidade brasileira em um processo de ensino e aprendizagem, que revela desigualdades de acesso à educação igualitária para todos. Assim, o estudo destaca como a etnomatemática pode somar e multiplicar caminhos e possibili...