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Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação supracitada, de acordo com a lei nº 9610/98, autorizo a Associação Nove de Julho, mantenedora da UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO, estabelecida na Rua Diamantina, 302, Vila Maria, na cidade e Estado de São Paulo, inscrita no CNPJ nº 43.374.768/0001-38 a disponibilizar gratuitamente o texto integral, por prazo indeterminado sem o pagamento de qualquer contraprestação, em sua página eletrônica mantida na Internet. A título de divulgação da produção científica, podendo a obra ser lida e/ou impressa por todos aqueles que a acessarem pela Internet.
Novos documentos depositados
Educação das relações étnico-raciais: formação docente em uma escola municipal de educação infantil da cidade de São Paulo
O objeto desta pesquisa é o trabalho educacional desenvolvido em torno da temática da Educação das Relações Étnico-Raciais no contexto da Educação Infantil. Este estudo tem como ponto de partida o seguinte questionamento: “como ocorre a formação de professoras em torno da temática da Educação das Relações Étnico-Raciais em uma Escola Municipal de Educação Infantil localizada na cidade de São Paulo?”. Este estudo tem como objetivo geral investigar o trabalho formativo realizado em torno da tem...
"Extraordinário" na tela, "Amigo Gentileza" na vida: o cinema como espaço de sensibilização de docentes e discentes – empatia, inclusão e bullying na escola
Esta dissertação, vinculada ao Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Práticas Educacionais (PROGEPE) da Universidade Nove de Julho (UNINOVE), vincula-se à Linha de Pesquisa e Intervenção em Gestão Educacional (LIPIGE), investiga o impacto da análise e discussão do filme Extraordinário na percepção de professores e estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal em Santo André, São Paulo. O estudo analisa como as reações aos temas de empatia, inclusão ...
Marco Lucchesi: poética e formação literária do professor polivalente
A presente pesquisa, desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Práticas Educacionais, tem como objetivo investigar os processos de apropriação da literatura pelo professor pedagogo que atua de forma polivalente nos anos iniciais da educação básica na esfera da educação pública, analisando, sob uma perspectiva crítica, como se perfaz sua formação literária ao longo do processo de escolarização básica, acadêmico e da prática docente, considerando, ainda, as vivências...
Formação permanente dos docentes da educação infantil: do programa formativo institucional às oportunidades de cyberformação
Propõe-se, como objeto deste estudo, a formação permanente dos docentes em regime de Projeto Especial de Ação (PEA) e em oportunidades de cyberformação. Partindo desse objeto de estudo, emergiram algumas inquietações que motivaram e direcionaram o desenvolvimento desta pesquisa: Como as docentes percebem e experienciam sua formação permanente no âmbito do Projeto Especial de Ação (PEA) da escola selecionada e em oportunidades de formação externa disponibilizadas no ciberespaço? De que maneira...
Projeto Especial de Ação (PEA) na educação infantil: a interseção experiência-diálogo entre o planejado e o realizado.
Esta pesquisa examinou o itinerário formativo do Projeto Especial de Ação (PEA) a partir de três perguntas: quais são as diferenças entre o PEA planejado e o efetivamente realizado?; que estratégias enriquecem a experiência e o diálogo?; e quais consequências a aplicação do PEA produz na práxis docente? O objetivo geral foi compreender como o PEA se configura a partir dos elementos de experiência e diálogo, analisando desafios, limites e possibilidades. Especificamente, buscou-se id...
Educação escolar indígena nas dissertações e teses brasileiras dos últimos dez anos (2015-2025)
A presente pesquisa tem como objeto de estudo a produção acadêmica sobre educação escolar indígena no Brasil, tomando como fonte as dissertações e teses defendidas entre os anos de 2015 e 2025. O objetivo geral é identificar essas produções, buscando compreender tendências temáticas, abordagens metodológicas, povos e territórios contemplados, bem como identificar contribuições e lacunas para a formulação de políticas e práticas educacionais voltadas às especificidades indígenas. Adotou-se abo...
Percepções de coordenadores pedagógicos acerca da formação continuada em serviço
O objeto de pesquisa desta investigação é a formação dos coordenadores pedagógicos da rede municipal de ensino de Diadema. Tal formação se dá em uma jomada de oito horas semanais, em local e horário específico. É feita de acordo com as demandas da rede e procura atender às necessidades que os coordenadores trazem das escolas. Percebe-se, entretanto, que tal formação não tem reverberado na formação e na atuação dos professores in loco, o que pode advir de vários fatores. Com esta problematizaç...
Educação antirracista: repercussões do trabalho formativo da coordenação pedagógica na prática docente
Este trabalho tem como objeto de estudo a análise das repercussões sobre a formação desenvolvida pela coordenação pedagógica a respeito da educação antirracista, num Centro de Educação Infantil (CEI), da Zona Leste de São Paulo, no período de 2023 a 2024. A questão motivadora desta pesquisa-intervenção é: “Em que medida a formação concebida pela coordenação pedagógica, sobre as questões étnico-raciais, pautadas no documento Currículo Antirracista da Secretaria Municipal de Educação de São Pau...
A voz e vez da vida: um estudo sobre as experiências narradas que tecem a coordenação pedagógica
Esta pesquisa tem como objeto as experiências narradas por coordenadoras e coordenadores pedagógicos da Rede Municipal de Ensino de São Paulo. Deste objeto de estudo aflorou a seguinte indagação, que me envereda pela escuta sensível e análise crítica, para além da prescrição institucional: “Quais são os desafios que afetam a coordenação pedagógica e o que eles revelam da vida profissional no contexto escolar?” Esta investigação, de caráter qualitativo, recorre às narrativas das ex...
A educação física na educação infantil para além das linhas da quadra
O presente estudo tem como objeto a Educação Física Escolar na Educação Infantil. Esta pesquisa foi motivada pelas seguintes questões: Como se desenvolve a Educação Física em uma escola da primeira infância? As propostas pedagógicas desse componente curricular proporcionam condições para o desenvolvimento integral da criança? Tem como objetivo geral analisar como a Educação Física Escolar é desenvolvida em uma escola da primeira infância. Os objetivos específicos são: identificar espaços e ma...
D'Ambrosio, Freire e Munanga: por um olhar transdisciplinar no ensino da matemática
O presente trabalho é um diálogo acerca da aplicação da etnomatemática, envolvendo professores-intelectuais como Kabengele Munanga, Paulo Freire e Ubiratan D’Ambrosio, considerando o ensino da matemática no Brasil, a influência da cultura africana na formação da identidade brasileira em um processo de ensino e aprendizagem, que revela desigualdades de acesso à educação igualitária para todos. Assim, o estudo destaca como a etnomatemática pode somar e multiplicar caminhos e possibili...
Projeto Especial de Ação (PEA) e formação docente: práticas educomunicativas na construção da documentação pedagógica na educação infantil
Esta pesquisa teve como objeto de estudo os princípios da educomunicação como eixo central para a construção e qualificação da documentação pedagógica do(a) docente da Educação Infantil. Partindo desse objeto, a inquietação que motivou e direcionou a pesquisa foi: de que modo as ações educomunicativas, presentes no espaço formativo do Projeto Especial de Ação (PEA), contribuem para a construção e qualificação da documentação pedagógica na Educação Infantil? O objetivo geral foi compreend...
A teoria do amadurecimento de Donald Winnicott e suas implicações na prática pedagógica com bebês
A presente pesquisa teve como objeto a teoria do amadurecimento, cunhada por Donald Winnicott, e suas implicações na prática pedagógica com bebês. Partindo desse objeto de estudo, buscou-se responder ao seguinte questionamento: como a teoria do amadurecimento de Donald Winnicott pode contribuir para a prática pedagógica com bebês? Foi estabelecido como objetivo geral compreender os principais conceitos da teoria do amadurecimento de Winnicott e analisar suas implicações para a prática pe...
Educação ambiental e sustentabilidade em uma abordagem STEAM no contexto do ensino médio
Esta dissertação está vinculada ao Programa de Pós-Graduação Profissional Gestão e Práticas Educacionais (PROGEPE), da Universidade Nove de Julho (PROGEPE- UNINOVE), especialmente, à Linha de Pesquisa e de Intervenção Metodologia da Aprendizagem e Práticas de Ensino (LIMAPE). O objeto de estudo desta pesquisa é a análise do uso da abordagem STEAM integrada à Educação Ambiental e Sustentabilidade no contexto do Ensino Médio. A partir desse objeto, surgiram as seguintes inquietações que...
Relação escola-família: vozes de mães de uma escola de educação infantil do litoral sul de São Paulo
O objeto de estudo desta pesquisa é a relação entre escola e família. Busca responder a seguinte pergunta: Como ocorrem as relações escola-família no âmbito da educação infantil em uma escola no litoral paulista? Para a condução deste estudo foi escolhida a abordagem qualitativa de investigação, com o objetivo geral de entender as relações existentes entre escola e família, a partir das percepções das mães. Como objetivo específico, foi proposto empreender um levantamento bibliográfico sobre ...
Autoavaliação formativa: participação e interação docente
A presente dissertação tem como objeto verificar se a autoavaliação docente participativa, articulada a momentos formativos, contribui para a melhoria da qualidade de ensino ofertada à primeira infância. Tendo como recorte o aprofundamento da compreensão crescente do papel do p rofessor diante de suas responsabilidades e o aprimoramento da prática educacional, à medida que os momentos reflexivos estejam presentes nas unidades escolares sem um viés sentencioso. O intuito é verificar se quanto ...
A percepção das famílias sobre o brincar na pré-escola
O presente estudo tematiza o brincar na Educação Infantil e busca responder à seguinte pergunta norteadora: Qual a percepção das famílias com crianças no último ciclo da etapa pré-escolar em relação ao brincar como direito e elemento formativo de aprendizagem? A hipótese inicial é a de que elas entendem a importância do brincar, porém não o consideram elemento formativo para a aprendizagem das crianças. Assim, o objetivo geral é analisar como as famílias com crianças na Educação Infantil, em ...
Portfólio reflexivo, como estratégia formativa, com assistentes pedagógicas do município de Santo André
A pesquisa, vinculada à Linha de Pesquisa e Intervenção Gestão Educacional (LIPIGES) do Programa de Mestrado Profissional em Gestão e Práticas Educacionais (PROGEPE) da Universidade Nove de Julho (UNINOVE), tem como objeto de estudo o Portfólio Reflexivo como estratégia formativa com assistentes pedagógicas (nomenclatura utilizada na rede de Santo André para coordenadora pedagógica) do município de Santo André. Foi motivada pela seguinte questão: a pesquisa-formação desenvolvida com assistent...
O trabalho colaborativo na escola: o que pensa a equipe gestora das escolas públicas da rede municipal de ensino de São Paulo
Esta pesquisa tem como objeto de estudo o trabalho colaborativo na escola. Partindo desse princípio, buscou-se responder às seguintes indagações: O que os gestores entendem por trabalho colaborativo na escola? É possível desenvolver o trabalho colaborativo na escola? O trabalho que se desenvolve na escola pode ser considerado colaborativo? Se sim, de que modo ele se configura? Formulados os questionamentos, delimitou-se, como objetivo geral, investigar o que pensa a equipe gestora das escolas...
A formação continuada de educadores-pesquisadores em ambientes híbridos para a construção colaborativa de projetos STEAM
Esta investigação vincula-se ao Programa de Pós-Graduação Profissional Gestão e Práticas Educacionais (PROGEPE) – Universidade Nove de Julho - Uninove. O objeto de estudo desta pesquisa foi a análise da formação continuada de educadores-pesquisadores, na modalidade híbrida, na construção de projetos STEAM. A partir deste objeto, surgiram as seguintes inquietações que motivaram e guiaram este trabalho: qual a importância da formação continuada de educadores-pesquisadores para a melhoria da edu...